材料：人活在世上，不但有身体，还有头脑和心胸——对此请勿从解剖学上理解。人脑是怎样的一种东西，科学还不能说清楚。心胸是怎么回事就更难说清。对我自己来说，心胸是我在生活中想要达到的最低目标。某件事有悖于我的心胸，我就认为它不值得一做；某个人有悖于我的心

admin2019-05-07 94

问题材料：
  人活在世上，不但有身体，还有头脑和心胸——对此请勿从解剖学上理解。人脑是怎样的一种东西，科学还不能说清楚。心胸是怎么回事就更难说清。对我自己来说，心胸是我在生活中想要达到的最低目标。某件事有悖于我的心胸，我就认为它不值得一做；某个人有悖于我的心胸，我就觉得他不值得一交；某种生活有悖于我的心胸，我就会以为它不值得一过。罗素先生曾言，对人来说，不加检点的生活，确实不值得一过。我同意他的意见：不加检点的生活，属于不能接受的生活之一种。人必须过他可以接受的生活，这恰恰是他改变一切的动力。人有了心胸，就可以用它来改变自己的生活。
  中国人喜欢接受这样的想法：只要能活着就是好的，活成什么样子无所谓。从一些电影的名字就可以看出来：《活着》《找乐》……我对这种想法是断然地不赞成，因为抱有这种想法的人就可能活成任何一种糟糕的样子，从而使生活本身失去意义。
  高尚、清洁、充满乐趣的生活是好的，人们很容易得到共识。卑下、肮脏、贫乏的生活是不好的，这也能得到共识。但只有这两条远远不够。我以写作为生，我知道某种文章好，也知道某种文章坏，仅知道这两条尚不足以开始写作。还有更加重要的一条，那就是：某种样子的文章对我来说不可取，绝不能让它从我笔下写出来，冠以我的名字登在报刊上。以小喻大，这也是我对生活的态度。
                                                                                                               (王小波《写给年轻人》)
问题：
结合文本请谈谈对“只要能活着就是好的，活成什么样子无所谓”的看法。(10分)

选项

答案作者对这种想法是断然地不赞成。因为抱有这种想法的人就可能活成任何一种糟糕的样子，从而使生活本身失去意义。干出个样子，才是人的价值和尊严所在。

解析

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在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童的认知结构相适应，重视学生能力的培养，主张发现学习的专著是()。

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1956年4月，毛泽东在《论十大关系》中提出，我国社会主义建设必须围绕一个基本方针，就是（　　　）

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以下关于职业道德说法错误的是()。

洛川会议是1937年8月22日至25日中共中央在陕北洛川召开的政治局扩大会议。会议指出，争取全民族抗战胜利的关键是

FillingintheInsuranceGapforAdultChildrenA)TamarZaidenweber,a24-year-oldgraduatestudentatGeorgetownUniversity,lo

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【2019上】材料：王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵。经过协商，买3棵送1棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法：(1)16×3＝48(元)，48÷4＝12(元)，16－12＝4(元)。(2)16×3＝48(元)，16×4＝64

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()。

简述课程设计的三种文本表现形式。

社会学派教育目的论的代表人物是()

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是()。

在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童的认知结构相适应，重视学生能力的培养，主张发现学习的专著是()。

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1956年4月，毛泽东在《论十大关系》中提出，我国社会主义建设必须围绕一个基本方针，就是（ ）

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以下关于职业道德说法错误的是()。

洛川会议是1937年8月22日至25日中共中央在陕北洛川召开的政治局扩大会议。会议指出，争取全民族抗战胜利的关键是

FillingintheInsuranceGapforAdultChildrenA)TamarZaidenweber,a24-year-oldgraduatestudentatGeorgetownUniversity,lo

1956年4月，毛泽东在《论十大关系》中提出，我国社会主义建设必须围绕一个基本方针，就是（　　　）

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