在一年级的美术课上，王老师带领每小组的代表到事先准备好的“山”间探“宝”，每组代表依次进“洞”取出用袋子装的“宝物”带回小组，并要求小组成员用手摸，猜猜袋子里的“宝物”是什么。同学们手摸“宝物”后，纷纷答道“是瓶子”“是瓶子”…… 同学们解开袋子后

admin2017-12-04 97

问题在一年级的美术课上，王老师带领每小组的代表到事先准备好的“山”间探“宝”，每组代表依次进“洞”取出用袋子装的“宝物”带回小组，并要求小组成员用手摸，猜猜袋子里的“宝物”是什么。同学们手摸“宝物”后，纷纷答道“是瓶子”“是瓶子”……
同学们解开袋子后，各种各样的瓶子呈现在面前。接着王老师让每组同学仔细观察自己小组的瓶子，并要求从瓶子的外形、花纹、色彩等方面向同学进行介绍……顺势揭示课题《漂亮的瓶子》。
请根据上述案例进行分析。
王老师在导人新课时运用了哪些教学方法?效果如何?请阐述理由。

选项

答案在导入环节，王老师运用了游戏法、展示法、问答法，取得了良好的效果。在低年级的美术课中，游戏法运用得比较普遍，这种方法能够增加学生的学习兴奋度和参与热情。在教学过程中，通过收集具体的实物、材料等并加以展示，能够吸引学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围：在教学过程中．提问可以调动教与学双方的积极思维，培养学生分析和解决问题的能力，激发学生的学习热情。

解析

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