结合下列案例，分析音乐学习的方式。师：同学们，火车是怎样开的?(同学们自由地围着老师，老师站在教室中央进行教学) 生1：“边叫边开的。” 生2：“很快的开过来的。” 生3：“开始快，离我们近的时候就慢下来了。” 师：“那我们一起来模仿火车开过来的声音和动

admin2015-05-02 72

问题结合下列案例，分析音乐学习的方式。
师：同学们，火车是怎样开的?(同学们自由地围着老师，老师站在教室中央进行教学)
生1：“边叫边开的。”
生2：“很快的开过来的。”
生3：“开始快，离我们近的时候就慢下来了。”
师：“那我们一起来模仿火车开过来的声音和动作吧!”
生1：双手合成筒状，边走边发出“呜……”的声音。
生2：双手放置胸前，如划桨状，嘴中发出“轰一隆一，轰一隆一，轰隆，轰隆轰隆轰隆”的声音。
生3：双臂在胸前交叉画图模仿，嘴中发出“轰隆轰隆，轰隆，轰一隆一，轰一隆一”的声音。
师：“能借助其他的

选项

答案对一年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种源自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“知识与技能”均融人游戏之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动(如合作模仿火车开启的声响、分角色扮演开火车等)，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的音乐，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是在喝啊做学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信力。在这样的学习方式中“知识与技能”的目标到了，“过程与方法”“情感态度与价值观”的目标也达到了，真是“一举三得”。这“得”全受益于采取了“游戏、合作”的学习方式，方式的改变也让教师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

解析

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