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  3. 教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”，表明教师的专业发展进入( )。

教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”，表明教师的专业发展进入( )。

admin2023-02-27  21
问题 教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”，表明教师的专业发展进入(        )。
选项 A、“非关注”阶段
B、“虚拟关注”阶段
C、“生存关注”阶段
D、“任务关注”阶段
答案D
解析 “自我更新”取向的教师专业发展阶段论将教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。其中，“任务关注”阶段的教师，随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。
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