( )就是教师主要用语言对新教材做全面、系统、重点深入的分析讲解，学生集中注意倾听教师讲述，认真思考教师提出的各个问题，且适当记笔记的方法．

admin2019-01-23 47

问题 ( )就是教师主要用语言对新教材做全面、系统、重点深入的分析讲解，学生集中注意倾听教师讲述，认真思考教师提出的各个问题，且适当记笔记的方法．

选项 A、讲授法
B、谈话法
C、实验法
D、演示法

答案A

解析题干所述为讲授法的定义．讲授法的特点是教师做系统连贯的讲述；谈话法的特点是教师通过和学生谈话并提出问题进行教学；实验法的特点是通过验证性操作，让学生体验知识的内涵，抓住对象的本质特征的教学方法；演示法的特点是教师运用直观教具或实物进行教学，直观性强．故本题答案选A．

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( )就是教师主要用语言对新教材做全面、系统、重点深入的分析讲解，学生集中注意倾听教师讲述，认真思考教师提出的各个问题，且适当记笔记的方法．

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某次英语语法考试之后，英语老师找到某同学帮助其分析错题并复习相关的语法知识。根据奥克斯福德对学习策略的分类，该英语老师的做法属于()。

教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程，不包括()。

小学英语语言技能中关于二级目标的叙述包括：听、说、读、写、______。

依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，英语教师的专业知识不仅包括学科专业知识，还包括______。

“用教材教”取代传统的“教教材”，这是新课程提倡的新的教材观。没有一种教材能够完全满足某一个特定学生群体的学习需要。请结合你对英语教材的理解，简述《英语课程标准》对教材使用提出了哪些建议?(4分)

以下著作中，首先引入班级授课制说法的是______。

义务教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。请简述义务教育阶段英语教材编写时应遵循的原则。

下列关于认知法的主要特征说法错误的是______。

请设计一个教案，达到以下目的：　　1．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant；　　2．能够运用句型“First,wehavetheseed”等简单描述植物种植的过程；　　3．培养学生热爱生活，热爱大自然的情

有关生物转化的叙述，正确的是

患者邢某，男，64岁。眩晕而见头重如蒙，胸闷恶心，少食多寐，舌苔白腻，脉象濡滑。其治疗最佳方剂是

硫酸镁的中毒现象首先表现为

预警信息系统主要由信息网、中央处理系统和信息判断系统组成，各子系统发挥自身的功能，完成预警的作用。下列各项功能，属于预警信息系统功能的是()。

在重庆至巫山的千里川江上，产生了许多歌咏船工生活的水上歌谣——()。

在下列各罪中,不需要数额较大就可以构成犯罪的是()。

(2015年真题)甲医院误将患者乙的左肾切除。甲医院有义务赔偿乙的()。

实践是主观见：之于客观的活动。实践的基本特征主要有()

设D={(x，y)｜x2+y2≤2x,x2+y2≤2y)，函数f(x，y)在D上连续，则

Alittleboyinvitedhismothertoattendhisschool’sfirstteacher-parentmeeting.Tothelittleboy’s【C1】______shesaidshe

( )就是教师主要用语言对新教材做全面、系统、重点深入的分析讲解，学生集中注意倾听教师讲述，认真思考教师提出的各个问题，且适当记笔记的方法．

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某次英语语法考试之后，英语老师找到某同学帮助其分析错题并复习相关的语法知识。根据奥克斯福德对学习策略的分类，该英语老师的做法属于()。

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小学英语语言技能中关于二级目标的叙述包括：听、说、读、写、______。

依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，英语教师的专业知识不仅包括学科专业知识，还包括______。

“用教材教”取代传统的“教教材”，这是新课程提倡的新的教材观。没有一种教材能够完全满足某一个特定学生群体的学习需要。请结合你对英语教材的理解，简述《英语课程标准》对教材使用提出了哪些建议?(4分)

以下著作中，首先引入班级授课制说法的是______。

义务教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。请简述义务教育阶段英语教材编写时应遵循的原则。

下列关于认知法的主要特征说法错误的是______。

请设计一个教案，达到以下目的： 1．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant； 2．能够运用句型“First,wehavetheseed”等简单描述植物种植的过程； 3．培养学生热爱生活，热爱大自然的情

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患者邢某，男，64岁。眩晕而见头重如蒙，胸闷恶心，少食多寐，舌苔白腻，脉象濡滑。其治疗最佳方剂是

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在下列各罪中,不需要数额较大就可以构成犯罪的是()。

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请设计一个教案，达到以下目的：　　1．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant；　　2．能够运用句型“First,wehavetheseed”等简单描述植物种植的过程；　　3．培养学生热爱生活，热爱大自然的情