“一题多解”“给故事加上不同的结尾”是训练学生的( )。

admin2017-04-14 18

问题 “一题多解”“给故事加上不同的结尾”是训练学生的( )。

选项 A、聚合思维
B、发散思维
C、直觉思维
D、常规思维

答案B

解析发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。常规思维是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。本题中个体对一道题采用多种方法进行解答，对故事加不同的结尾都是在沿着不同的方向对问题进行解答。因此本题选B。

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教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和()的能力。

将课程分为基础型课程，拓展型课程，研究型课程，这是从课程的任务角度划分的。()

学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是()。

幼儿类概念获得的年龄发展过程。

研究发现：3岁的幼儿在与他人玩捉迷藏游戏时，会用手把自己眼睛遮起来，然后他就以为自己看不到别人，别人也看不到他了，这种现象主要说明幼儿的思维特征具有()。

幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗?”他立刻说“我画的是房子”。这一现象表明了幼儿()。

学习迁移产生的客观必要条件是()。

进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于()。

古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是()。

报价阶段谈判的中心是（）

患儿，男性，1岁。3天前发热38．5℃，热退后出现口腔溃疡，哭闹，拒食，流涎。检查：口腔黏膜片状充血，有数十个溃疡，有的互相融合，疮破溃后形成痂壳。最可能的诊断是

在代理关系中，委托代理关系终止的条件包括(　　)。

上述网络计划的计算工期Tc为()天。关键路线是指在各线路中，有一条或几条线路的()。

下列各项中,有助于改善商业银行声誉风险管理的操作实践的有()。

公司分立的动机有()。

市场份额属于平衡计分卡的()方面。

下面所述步骤中，()不是创建进程所必需的步骤。

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幼儿类概念获得的年龄发展过程。

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学习迁移产生的客观必要条件是()。

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