人的身心发展的特点有哪些?这些特点对于教育起什么制约作用?

admin2019-04-07 46

问题人的身心发展的特点有哪些?这些特点对于教育起什么制约作用?

选项

答案人的身心发展具有以下特点： (1)发展的顺序性。人的身心发展具有一定的顺序性，即由低级到高级、由量变到质变的过程。这就要求教育者必须适应受教育者身心发展的各个阶段的顺序，循序渐进，做到由浅人深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级，不能一刀切。 (2)发展的阶段性。人在发展的不同年龄阶段中表现出身心发展的不同特征。由于身心发展各阶段是相互联系的，具有连续性，前一阶段是后一阶段的准备，这就要求考虑各阶段教育的衔接。 (3)发展的不平衡性。表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不均衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。这就要求教育者要把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。 (4)发展的个别差异性。由于人的发展的主客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异。个体的差异不仅表现在同一年龄阶段儿童在不同时期的发展速度和水平有个体差异，而且在相同方面的发展速度和水平也有个体差异。这就要求我们深入了解每个个体的身心发展状况和水平，有的放矢，因材施教。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/rYri777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

人的身心发展的特点有哪些?这些特点对于教育起什么制约作用?

教育学311

学硕统考专业

针对苏联学校教育的弊端，苏霍姆林斯基提出了

通过集体进行教育时，特别要着眼于提高学生()的能力，形成是非观念与是非感。

在研究“大学内部治理结构”的问题上，研究者的理论基础有：委托代理理论、利益相关者理论等。但论文中两个理论都没有恰当使用。这一研究违反了

在夸美纽斯的教育思想体系中，存在两个重要教育原则是()

某位学生最近一段时间及时完成作业，老师告诉他放学后不必再留在教室里完成作业了，此后该生继续按时完成作业，这时该生受到了

简析学科课程的优缺点。

以下几项哪一个不属于早期启蒙教育思想的一般特征?()

蒙台梭利认为，儿童心理发展的原动力是()。

()是一种与社会相关最密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。

教会学校对欧洲中世纪的教育无任何积极意义可言。

甲亢131I治疗应考虑增加剂量的因素

某女，40岁，带下减少，阴部干涩，灼痛，性交疼痛；腰酸耳鸣，烘热心烦汗出；舌红少苔，脉细数。

碱性磷酸酶染色用于

免疫反应性是指抗原能够

理气药的性味多为()。

物权消灭的当然原因是()。

根据《中华人民共和国物权法》，下列财产中，可以作为抵押权标的的是()。

根据《票据法》规定，下列各项中，属于票据行为的有()。

加利福尼亚州的消费者在寻求个人贷款时可借助的银行比美国其他州少，银行间竞争的缺乏解释了为什么加利福尼亚的个人贷款利率高于美国其他地区。下面哪个选项，如果正确，最显著地削弱了以上的结论?

应用程序利用系统调用打开10设备时，通常使用的设备标识是()。