“警示教育”所产生的强化作用属于( )。

admin2020-07-24 17

问题 “警示教育”所产生的强化作用属于( )。

选项 A、外部强化
B、自我强化
C、替代强化
D、积极强化

答案C

解析在解答本题时，会对考生形成干扰的选项是A项。班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。A项看起来好像也对，但是“外部强化”在心理学中不算是专业术语，在选择题中如果出现这种选项，一般都不能选为正确答案。在这里，虽然警示也是来自外部的，但是相对来说，替代强化更准确。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/ruwv777K

本试题收录于：小学教育教学知识与能力题库教师资格分类

小学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

“警示教育”所产生的强化作用属于( )。

小学教育教学知识与能力

教师资格

小李和王老师谈话时，向老师倾诉了自己的烦恼：“记性太差，老师讲的东西记不住。”王老师向他介绍了位置记忆法、思维导图、碎片记忆法等记忆方法，小李尝试后获益良多。王老师扮演的角色是()。

清代时编撰的《四库全书》是人类文化的重要成果。当时若采用印刷技术印刷该书，不可能做到的是()。

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是()。

新课程积极倡导的学生观是()。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者①学生是完整的人

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的规定，提高中小学教师队伍整体素质()。

刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是()。

“八仙过海”的故事流传广泛，民间后来有“八仙过海，各显神通”的俗语，用来比喻各有各的本领，各有各的办法。下列剪纸画中，八仙中的韩湘子是()。

19世纪，对开辟人类生活新时代起决定作用的自然科学成就是()。

持久性心境低落为()。

试述一项公共问题进入政策议程的条件和障碍。

舌态强硬的主病有

膀胱结石的典型症状是

由责任护士运用护理程序方法，对所管患者从入院到出院提供连续、全面、整体的护理组织方式是

暑疖的用方是臀痈的用方是

失眠可引起

为充分发挥会计报表的作用，保证会计报表的质量，会计报表的编制必须做到()，便于理解。

四人进行篮球传球接球练习，要求每人接到球后再传给别人。开始由甲发球，并作为第一次传球，若第五次传球后，球又回到了甲手中，则共有传球方式()

Thepeoplelivingintheseapartments______(有免费享用该游泳池的机会).