下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的开头导入环节，试对此设计做一评析。教师：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么?(以上问答可灵活掌握，以下教师简述)

admin2017-02-11 57

问题下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的开头导入环节，试对此设计做一评析。
教师：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么?(以上问答可灵活掌握，以下教师简述)
教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中可看到他在大革命失败后的一段日子里悲愤彷徨的复杂心情，了解到他在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，学习重点应放在：对作品结构、语言、技法的分析理解上，进而了解本文主旨。(播放录音或教师有感情地朗读课文)

选项

答案《普通高中语文课程标准(实验)》强调，在学生的阅读与鉴赏活动中，要发展学生独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。在学习鉴赏中外文学作品时，要具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。在阅读之初，向学生适当提供一些背景信息，将有利于学生主动阅读。但是，要注意教师的指导不能取代学生的自主阅读。上述案例中的教师，在散文鉴赏教学之初，就简单化地将相关的背景信息，尤其是带有明显态度倾向性的结论性意见直接传递给学生，将对学生的积极阅读及独特感受体验的获得产生极大的干扰及制约，是不恰当的。

解析

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