将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是( )

admin2013-05-10 47

问题将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是( )

选项 A、老子
B、荀子
C、孔子
D、奥苏伯尔

答案B

解析我国先秦时期的荀子，认为学习是个“闻—见—知—行”的过程，闻、见是获得感性经验的过程；知是在闻、见的基础上，通过对学习材料的分析、综合等一系列心理活动，将感性经验上升为理性经验；行是将所学的经验加以应用的过程，并特别强调“行”的重要性，认为只有行，才能使学习落到实处，行既是学习的一个阶段，又是对前面几个阶段的检验。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/s3Qv777K

小学教育心理学

原教师资格

教师资格

相关试题推荐

价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。
联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?
儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出()的学习过程理论。
人的身心发展的一般规律包括()。
根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的()。
教育目的具有历史性、______、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人?
班主任与家长通讯联系方式主要有：______、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系、______、网络联系等。
简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。
班级授课制的主要特征是什么?如何评价其优劣?

随机试题

设随机变量X的分布函数为F(X)，已知F(2)=0．5，F(一3)=0．1，则P{一3＜X≤2}=__________．
组织文化的特征主要有()
患者，男性，46岁，有乙肝病史20年，近日因纳差、面黄至医院，查肝功能：ALT：67U／L，AST：84U／L，腹部彩超示肝脏弥漫性增大，大量腹水，诊断为乙型肝炎肝硬化，下列哪项检查结果错误
患儿，男，10月，发热、咳嗽、气喘4—5天，近2天腹泻大便3～4次／日，呈黄稀便，偶有呕吐，体检两肺可闻喘鸣音及湿性啰音，心音有力，律齐，心率136次／分，腹软，肝肋下2cm，质软，脾不大。患儿在治疗中突然喘憋加重，烦躁不安、发绀，体温38℃，呼吸70
1岁小儿未接种过卡介苗，PPD阳性表示
任务型教学途径中“任务”的特点“有差距”是指任务应与学生现有的知识能力有一定的差距，这些差距可以是知识差距、能力差距、技能差距、信息差距和——差距等。
我国社会主义改革是一场新的革命，其性质是()
形而上学唯物主义物质观的缺陷在于()
曲线的渐近线有()．
TheInteractionofBodyandMindTheconceptofpsychosomaticillnessPsycho,referstomind,andsoma,tobody.Psychosom

最新回复(0)

将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是( )

小学教育心理学

原教师资格

教师资格

价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。

联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?

儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出()的学习过程理论。

人的身心发展的一般规律包括()。

根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的()。

教育目的具有历史性、______、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人?

班主任与家长通讯联系方式主要有：______、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系、______、网络联系等。

简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。

班级授课制的主要特征是什么?如何评价其优劣?

设随机变量X的分布函数为F(X)，已知F(2)=0．5，F(一3)=0．1，则P{一3＜X≤2}=__________．

组织文化的特征主要有()

患者，男性，46岁，有乙肝病史20年，近日因纳差、面黄至医院，查肝功能：ALT：67U／L，AST：84U／L，腹部彩超示肝脏弥漫性增大，大量腹水，诊断为乙型肝炎肝硬化，下列哪项检查结果错误

1岁小儿未接种过卡介苗，PPD阳性表示

任务型教学途径中“任务”的特点“有差距”是指任务应与学生现有的知识能力有一定的差距，这些差距可以是知识差距、能力差距、技能差距、信息差距和——差距等。

我国社会主义改革是一场新的革命，其性质是()

形而上学唯物主义物质观的缺陷在于()

曲线的渐近线有()．

TheInteractionofBodyandMindTheconceptofpsychosomaticillnessPsycho,referstomind,andsoma,tobody.Psychosom

班主任与家长通讯联系方式主要有：、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系、、网络联系等。