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语文课上,在新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树,可笑不自量”时,一向调皮的奇奇插嘴了:“老师,这句诗我以前听爸爸说过,这个‘蚍蜉’是蚂蚁,大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁,也有可能摇动一棵小树啊!”旁边同学笑了,有几个男生也跟着附和。王老师先是愣了一下,立马笑着
语文课上,在新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树,可笑不自量”时,一向调皮的奇奇插嘴了:“老师,这句诗我以前听爸爸说过,这个‘蚍蜉’是蚂蚁,大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁,也有可能摇动一棵小树啊!”旁边同学笑了,有几个男生也跟着附和。王老师先是愣了一下,立马笑着
admin
2017-10-13
4
问题
语文课上,在新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树,可笑不自量”时,一向调皮的奇奇插嘴了:“老师,这句诗我以前听爸爸说过,这个‘蚍蜉’是蚂蚁,大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁,也有可能摇动一棵小树啊!”旁边同学笑了,有几个男生也跟着附和。王老师先是愣了一下,立马笑着说:“这样吧!这个词确实很生僻,我们先跳过这一句,把它留给大家当课外作业,查查到底什么蚂蚁是‘蚍蜉’,下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理,好吧?”第二次课,准备充分的同学们积极讨论,进发出奇思妙想,王老师对奇奇进行了鼓励和肯定。
以上案例对我们的启发是( )。
选项
A、根据教学内容的特点,确定相应的教学方法和学习方法
B、教学中要尊重学生的个体差异
C、教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力
D、教学中要创造学生自主学习的条件,营造轻松学习气氛
E、教师应不断提高自身修养,为学生起到示范作用
答案
A,B,C,D
解析
材料中学生的提问属于教学内容之外的知识,王老师巧妙地进行引导,让学生课下自己探究,再通过集体讨论找到解决问题的方法,这体现了王老师教学的灵活性,能够根据教学内容的特点,选择适当的教学方法和学习方法,故A项说法正确;面对学生“扰乱课堂”的提问,王老师不仅没有生气,反而对其进行了鼓励和肯定,保护了学生的好奇心、想象力和创造力,尊重了学生的个体差异,故B、C两项说法正确;王老师没有批评提问的学生,反而鼓励学生进行讨论探索,给学生提供了充分自由的学习环境,能够鼓励学生进行自主学习,故D项说法正确;本题中没有涉及教师的示范作用,故E项说法错误。故本题选ABCD。
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