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  3. 语文课上，在新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”时，一向调皮的奇奇插嘴了：“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个‘蚍蜉’是蚂蚁，大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁，也有可能摇动一棵小树啊!”旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。王老师先是愣了一下，立马笑着

语文课上，在新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”时，一向调皮的奇奇插嘴了：“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个‘蚍蜉’是蚂蚁，大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁，也有可能摇动一棵小树啊!”旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。王老师先是愣了一下，立马笑着

admin2017-10-13  5
问题 语文课上，在新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”时，一向调皮的奇奇插嘴了：“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个‘蚍蜉’是蚂蚁，大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁，也有可能摇动一棵小树啊!”旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。王老师先是愣了一下，立马笑着说：“这样吧!这个词确实很生僻，我们先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，查查到底什么蚂蚁是‘蚍蜉’，下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理，好吧?”第二次课，准备充分的同学们积极讨论，进发出奇思妙想，王老师对奇奇进行了鼓励和肯定。
以上案例对我们的启发是(    )。
选项 A、根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法
B、教学中要尊重学生的个体差异
C、教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力
D、教学中要创造学生自主学习的条件，营造轻松学习气氛
E、教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用
答案A，B，C，D
解析 材料中学生的提问属于教学内容之外的知识，王老师巧妙地进行引导，让学生课下自己探究，再通过集体讨论找到解决问题的方法，这体现了王老师教学的灵活性，能够根据教学内容的特点，选择适当的教学方法和学习方法，故A项说法正确；面对学生“扰乱课堂”的提问，王老师不仅没有生气，反而对其进行了鼓励和肯定，保护了学生的好奇心、想象力和创造力，尊重了学生的个体差异，故B、C两项说法正确；王老师没有批评提问的学生，反而鼓励学生进行讨论探索，给学生提供了充分自由的学习环境，能够鼓励学生进行自主学习，故D项说法正确；本题中没有涉及教师的示范作用，故E项说法错误。故本题选ABCD。
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