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  3. 案例 新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：

案例 新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：

admin2019-09-10  59
问题 案例  新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样?”于是汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们对我真心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。
(2015·广西)依据德育原则和德育方法，此案例表明汤老师(    )(不定项选择)
选项 A、运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范
B、运用了说服教育法，对学生进行反复劝导
C、贯彻了集体教育的原则，注意到集体教育的作用
D、运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染
答案A,C,D
解析 汤老师自己先理成短发，给班里头发长的男生做了榜样，这是利用了榜样示范法；在班会课上以自身为例让学生讨论短发的效果，通过同学们对短发的赞美间接地影响班上的长发男生剪短发，这贯彻了集体教育原则，同时也体现了陶冶教育法。
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