李芳是某中学初二年级一班的班主任，本班共学生46人，班级特点：男女比例比较平均，男生思维活跃，易于接受新生事物但是学习目标不明确，学习意识和学习主动性不强。李芳老师刚上任时采用无记名方式进行了学生学习兴趣问卷调查，以下是部分问题的调查结果：你的人生目标是什

admin2020-11-21 60

问题李芳是某中学初二年级一班的班主任，本班共学生46人，班级特点：男女比例比较平均，男生思维活跃，易于接受新生事物但是学习目标不明确，学习意识和学习主动性不强。李芳老师刚上任时采用无记名方式进行了学生学习兴趣问卷调查，以下是部分问题的调查结果：你的人生目标是什么?有26名学生选择“A.考上大学，找一份好工作，”有11名学生选择“E.没有想过，到时候再说”。你不喜欢读书的原因是什么?有20名学生选择“@A@学习压力大，没有乐趣”。你对于学习的兴趣如何?28名学生选择“A.很感兴趣”，有5名选择“B.不感兴趣”，13名学生选择“C.一般”。你对学习的态度?有37名学生选择“A.很想学好”，5名学生选择“B.不想学”，4名学生选择“C.无所谓”。
问题：
请结合案例内容，分析如何提高这个班级学生的学习动机?

选项

答案①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是其力所能及的学习情境。这就要求教师在教学的过程中实施启发式教学； ②根据作业难度，恰当控制动机水平，教师在教学的过程中，根据课程和作业的难度，控制学生动机水平的高低； ③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。教师在教学过程中注意反馈必须明确、具体，必须使反馈紧随个体的学习结果；必须提出经常性的反馈，使学生能付出最大的努力；同时对于学生的好的行为进行积极表扬，促讲学习动机的提高； ④正确指导结果归因，促使学生继续努力，在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。

解析

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