2. 自考
  3. 在语文教学中，为了让学生以最佳的情绪状态投入教学活动，从而达到儿童主动参与、主动发展的境界，一位教师设计了如下教学片段： 案例：儿童诗《真想变成大大的荷叶》教学片断 片段(一) 师：老师演夏天姐姐，小朋友喜欢演什么就演什么。 (夏天小姐

在语文教学中，为了让学生以最佳的情绪状态投入教学活动，从而达到儿童主动参与、主动发展的境界，一位教师设计了如下教学片段： 案例：儿童诗《真想变成大大的荷叶》教学片断 片段(一) 师：老师演夏天姐姐，小朋友喜欢演什么就演什么。 (夏天小姐

admin2016-08-03  72
问题 在语文教学中，为了让学生以最佳的情绪状态投入教学活动，从而达到儿童主动参与、主动发展的境界，一位教师设计了如下教学片段：
  案例：儿童诗《真想变成大大的荷叶》教学片断
  片段(一)
  师：老师演夏天姐姐，小朋友喜欢演什么就演什么。
    (夏天小姐姐走近学生)想变点什么?
  生：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。
  师：美丽的花蝴蝶，你好啊!
  生：夏天小姐姐，你好!
  师：花蝴蝶，你可以实现自己的愿望了。
    (师选六位同学演三丛花儿，花蝴蝶在花丛中快乐地飞舞着)
  师：花蝴蝶，你快乐吗?
  生：我真开心。
  师：带着这种感情，再说说你的愿望吧!
  生：(再次动情地扇着翅膀)我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。
  师：想演花蝴蝶的小朋友一起读读这句，体会体会。
  片段(二)
  (全班学生演荷叶，并配以舒缓悠扬的音乐)
  师：可爱的小池塘长满了绿绿的荷叶，开着美丽的荷花，荷叶静静地举着，像一柄柄大伞，小鱼在下面做着游戏，雨点在荷叶上唱着欢乐的歌。(采访学生)荷叶弟弟，小鱼儿在你脚边游来游去，你不觉得烦吗?
  生：不烦不烦，我喜欢它们还来不及呢!
  师：荷叶妹妹，雨点儿打在你的身上，你不疼吗?
  生：不疼，雨点儿滴答滴答，好像唱歌一样，我爱听这声音。
  师：荷叶妹妹，小鱼儿撞在你身上，你不疼吗?
  生：不疼，小鱼儿在和我做游戏呢!
  师：荷叶妹妹，荷叶弟弟，你们老这么举着，难道不累吗?
  生：我能给别人带来快乐，心里很满足。
  生：快乐要与人分享，就变得更快乐了。
  分析上述教学片段，其中采用了建构主义教学模式中的哪一种教学模式?这种教学模式的含义是什么?具有什么特征?
选项
答案(1)上述教学片段中采用了建构主义教学模式中的情境教学法。 (2)情境教学，是指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。教师同样是情境中的事件探究者或问题解决者，教师在与学生共同建构意义的过程中对学生提供必要的帮助。 (3)情境教学的基本特征包括：①学习者中心。每一个学习者都是知识理解和意义建构的主体，不同学习者在问题解决过程中平等交往、合作学习。②情境中心。源于现实世界的活生生的情境是学习者进行问题解决和意义建构的“平台”。③问题中心。学习者在教学过程中解决每一真实的问题的过程也就是意义建构的过程，一个个真实的问题是学习者思想汇集的中心和焦点。
解析
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