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  3. 比较孟荀教育思想的异同。

比较孟荀教育思想的异同。

admin2020-04-30  3
问题 比较孟荀教育思想的异同。
选项
答案 (1)孟子的教育思想：①教育作用：孟子持“性善论”，强调人与动物的本质区别——“四心”，人性本质上的平等性，教育的作用在于扩充“四心”。盂轲的“性善论”指出了：教育与学习是人的必须，也是人的可能；教育与学习必须遵循人的内在依据，发扬人的自觉。②教育目的：孟子认为办教育的目的在于“明人伦”，又说明教育就是通过“明人伦”来为政治服务的。③教育内容：以”六艺”为教学内容。主要包括《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。④教学方法：孟子虽然肯定感知觉是接受知识的基础，但尤其重视理性的思考、内在的体认和个体的内在自觉。其教学思想主要概括如下：“深造自得”“盈科后进”“教亦多术”“专心致志”。总之，在孟子的思想中，“性善论”首开中国教育史上强调个体理性自觉的“内发说”，对教育作用的阐述、对“大丈夫”人格的阐述、对教育过程的表述，都体现了孟子对人的主观作用的强调。孟子的思想在人的案高境界方面，对后人有启蒙作用。 (2)荀子的教育思想：①教育作用。荀子学说中最突出的是与孟子“性善论”相对立的“性恶论”。在性恶论和教育作用方面他的教育思想如下：“性伪之分”“性伪之合”“化性起伪”——教育的作用。荀子也重视教育的社会作用，认为教育能够统一思想，统一行动，促使国富民强。荀子关于教育作用的论述，在先秦诸子中较为全面，更富理论化。②教育目的。荀子认为教育培养各类人才要德才兼备，德即人格独立，忠于君主，办事公正，不追求物质的满足；才指运用礼法，自如地治理国家。教育应当以大儒为培养目标。③教育内容。荀子的教育内容，仍然是以儒家的传统教材为主：《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》，荀子虽以“五经”为教育内容，但却以《礼》为重点。礼是一切事物的绳墨和一切行为的规范，“礼”是荀子整个教育理论的核心。荀子重视儒家经典的传播，认为儒家经典已经囊括了一切道理。④教学方法。荀况说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”这句话表达了学习过程中阶段与过程的统一，以及学习的初级阶段必然向高级阶段发展，而学习的高级阶段又必须依赖初级阶段的思想。荀子认为闻、见、知、行每个阶段都具有重要的意义，由此构成一个完整的过程。荀况的学习过程是以行为目的和归宿的完整步骤序列，对此做出如此明确而系统的表述，这是荀况的贡献。
解析
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