2. 职业资格
  3. 根据以下教学内容进行教学设计。 (1)维护受教育权利 受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。但是，在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护

根据以下教学内容进行教学设计。 (1)维护受教育权利 受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。但是，在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护

admin2019-07-23  55
问题 根据以下教学内容进行教学设计。
(1)维护受教育权利
受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。但是，在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
(2)履行受教育的义务
在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们青少年一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。
作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
要求：基于上述内容，请你设计本课的教学简案。
选项
答案【教学目标】 1．情感、态度与价值观目标 珍惜自己受教育的权利；履行自己受教育的义务；树立终身学习观。 2．能力目标 提高依法维护自己受教育的能力；增强履行受教育义务的自觉性。 3．知识目标 了解受教育权，明白受教育既是公民的权利，又是公民的义务；自觉履行受教育的义务，珍惜受教育的机会，学会依法维权。 【教学重点】 珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。 【教学难点】 理解并接受义务教育是公民的权利和义务。 【教学过程】 环节一：新课导入 多媒体展示小故事：一个小女孩，为了让自己的哥哥去上学，辍学回家养牛。 提问：小女孩的做法对吗?(学生讨论) 教师总结：虽然从情理上讲小女孩的做法成全了哥哥上学的愿望，令人感动，但是从法律上讲她的做法是不对的，因为受教育不仅是每个公民的权利，也是每个公民应尽的义务。小女孩既没有珍惜自己的权利，也没有履行自己的义务。 环节二：新课讲授 1．维护受教育的权利 情境材料1：爸爸对小梅说：“从明天开始你就不要上学了，你早晚要出嫁，我供你上学是赔钱!”小梅对爸爸说：“我要上学。” 小梅的“遭遇”说明了什么呢?(学生讨论) 教师总结：小梅的“遭遇”说明有些儿童和青少年的受教育权因为种种原因受到了侵犯。这告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。 情境材料2：有一所小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收报纸费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因交不起或不愿交“普九费”而退学。 这种情况说明了什么?(学生讨论) 教师总结：这表明有不少学生的受教育权正受到来自学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯，有的是学生群体的受教育权被侵犯。 当我们的受教育权受到非法侵犯时怎么办?(学生讨论) 我国法律依法保护公民享有受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。 2．履行受教育的义务 情境材料：小明不想去上学，他认为读书是他的权利，他想去就去，不想去就可以不去。 小明的观点对不对?(讨论回答) 教师总结：小明的观点是不对的，他只认识到读书是一种权利，而没有认识到读书也是一种义务。 初中学生应如何履行受教育的义务? (1)认真履行按时入学的义务。 (2)认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。 (3)认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。 【小结作业】略
解析
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