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吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。经过一番思考后,吴老师决定让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一
吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。经过一番思考后,吴老师决定让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一
admin
2018-08-22
93
问题
吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。经过一番思考后,吴老师决定让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派民主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气消失得无影无踪。
问题:
吴老师最初管理失败的原因是什么?
选项
答案
该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本,而是坚持专制型的领导方式。这种领导方式属于支配性领导,无视学生的个别差异,以僵硬的对策为基础,只给予统一强制的指导,或一味地斥责、威胁。坚持以教师为中心,持这一领导方式的班主任一直在从事程序化的教育教学工作,他们最关心的是两件事:一是如何使学生在考试中取得好成绩,确保班级成绩在学校中的排名;二是如何让学生服从老师,以维护教师的权威不受侵害。学生必须被动地按照教师的要求去做,缺乏自主性,从而引起了学生的不满与抗议。
解析
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教育学
普高专升本
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