试述计算数学为什么要突出算理教学?并举例说明。

admin2015-11-18 20

问题试述计算数学为什么要突出算理教学?并举例说明。

选项

答案培养学生的计算能力是数学教学的最基本的教学任务之一。计算教学的关键不是关注计算结果的正确与否，而是更应该在于过程的训练到位与否。因此，计算教学中教师应突出学生的算理训练，从而提高学生的计算水平和能力。人的认识总是由感性的认识上升到理性的认识。因此，教学中更应该要让学生利用实物，通过摆一摆、想一想、说一说等实际的动手、动口、动脑的方式引导学生自主理解算理，这样可以起到事半功倍的效果。算理教学是计算教学中的重点，更是计算教学的难点。因此计算数学要突出算理教学。在课堂教学中，教师要运用多种方式，挖掘各种资源、采取多种途径，调动学生的多种感官参与学习，培养学生“善”思的良好思维习惯，让计算教学真正成为不仅仅只是关注计算结果，而更应是注重过程，理解算理，发展学生思维的有效载体。例子：教学商末尾有0的除法62÷3(人教版数学第6册第29页)时，鼓励学生用竖式进行计算，当学生在计算中遇到新的问题时，再启发学生用小棒代替羽毛球动手来分一分、想一想、议一议。让学生明确：每班分得2筒后．剩下的2个羽毛球不能再分了。由此使学生领悟到：用被除数个位上的“2”去除以3时，因为不够商1，所以要商0。同时进一步组织讨论：商的个位上不写0行不行?商的个位上写0后，还要不要继续往下算?从而使学生认识到这里的竖式写法与此前是有差异的。这样，不仅培养了学生的动手操作能力，更主要的是突出了算理的理解。发展了学生的思维。

解析

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