2. 公务员
  3. 教学材料：某版本八年级上册物理教材中有“认识温度计”这一教学内容，需要学生掌握温度计的正确使用方法以及读数记录。相关情况：授课对象为某乡村八年级(3)班的学生，班级人数45人，请设计一个课堂导入活动并说明设计理由。

教学材料：某版本八年级上册物理教材中有“认识温度计”这一教学内容，需要学生掌握温度计的正确使用方法以及读数记录。相关情况：授课对象为某乡村八年级(3)班的学生，班级人数45人，请设计一个课堂导入活动并说明设计理由。

admin2016-06-23  60
问题 教学材料：某版本八年级上册物理教材中有“认识温度计”这一教学内容，需要学生掌握温度计的正确使用方法以及读数记录。相关情况：授课对象为某乡村八年级(3)班的学生，班级人数45人，请设计一个课堂导入活动并说明设计理由。
选项
答案[参考设计] 课堂导入： 教师利用温度计、烧杯和不同温度的水进行两组演示实验：第一组，教师分别用三支温度计在装有温水、装有热水、装有冰块的三个水杯中测量水温，并予以记录；第二组，教师用同一支温度计分别笔直悬置和斜置在烧杯的水中测量水温，并对读数予以记录。通过两组不同的实验得出的不同水温读数，辅以一系列的相关提问激发学生对温度计认知的兴趣： (1)第一组试验中哪支温度计读数最高，哪支读数最低呢?(启发学生认真观察温度计读数变化) (2)第二组试验中为什么同一支温度计在同一烧杯中测量水温会出现不同读数呢?(帮助学生认识到不同测量方式会影响读数) (3)如何利用温度计正确测量出水温呢? 设计理由：根据课程标准和教学内容设计切实可行的教学情境，通过相关演示实验引导学生进入教学情境，通过对比分析得出温度计的正确使用方法。教师相关的连续提问激发学生的求知欲望和观察动机，增强教学效果。
解析
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