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阅读以下关于“极地地区”的教学内容分析,回答问题。 极地地区的教学内容分为“冰雪覆盖的地区”“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题,文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒,使得两极都成了冰雪覆
阅读以下关于“极地地区”的教学内容分析,回答问题。 极地地区的教学内容分为“冰雪覆盖的地区”“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题,文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒,使得两极都成了冰雪覆
admin
2015-06-07
89
问题
阅读以下关于“极地地区”的教学内容分析,回答问题。
极地地区的教学内容分为“冰雪覆盖的地区”“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题,文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒,使得两极都成了冰雪覆盖的地区,也因而造成了当地独具特色的资源,如冰川、动物等。同时也使得那里人迹罕至,留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动,而开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。
问题:
结合极地地区教学内容的三个标题,写出具体的教学过程。
选项
答案
教学过程 极地地区 (一)冰雪覆盖的地区 1.创设情景,导入新课 请大家看一段录像,猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地地区的景观录像) 总结:这就是神秘的北极地区和南极地区,今天我们进入到这两个特殊地区,去揭开它们神秘的面纱。 板书:两极地区 2.两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢?我们来揭示这一问题。 板书:冰雪覆盖的地区 展示北极地区图和南极地区图。 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。(北极地区:位于北纬66.5度以北,中心位 置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区:位于南纬66.5度以南,中心位置是南极大陆,周围被太 平洋、大西洋、印度洋环绕。) 3.引导:从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。) 总结:由于太阳斜射,两极地区气温很低;都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。 4.南北极气温比较图 读图对比一下两极的气温值,结合课本有关材料,探究在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?(南极气候:酷寒、干旱、大风。南极景观:厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。北极景象:终年冰封,冰雪天地。) 板书:纬度高,气温低,冰天雪地,南极酷寒、干旱、大风 5.引导:尽管两极自然条件恶劣,但也有生命存在,看图说说最能代表两极的动物各是什么?(南极:企鹅:北极:北极熊。) 6.怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?(站在南极点上,前后左右都是北方;站在北极点上,前后左右都是南方。) 7.过渡:南极远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批的科学家前去考察,出于什么目的?带着这一问题.我们探究下一个问题。 (二)科学考察的宝地 承接过渡语,板书:科学考察的宝地 1.阅读自学教材内容,归纳总结南极地区有哪些自然资源?(1.有煤、铁等丰富的矿产资源。2.储存着大量的固体淡水资源。3.沿岸栖息着无数的海洋生物。4.还有原始的自然环境,成为天然实验室。) 板书:丰富的自然资源 总结:科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 板书:天然实验室 南极大陆地下的煤是怎样形成的? 原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在南极位置,而是位于温带地区,生长着茂密的森林,经过地质变化形成煤层。 2.展示我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪。目前,已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。 从南极地图上,找出中国的两个科学考察站(长城站和中山站),描述它们所在的位置。(长城站在西经60°、南纬60°附近。中山站在东经70°、南纬70°附近。) 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。) 小结:两极地区的地理位置用经纬线来确定。南极的气候与北极相反。 3.自学阅读材料《穿越南极》,体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 4.阅读课本,体会极地的科考价值 南极考察如火如荼,自读课本内容,说说北极科考为什么越来越频繁?(北极与南极一样。都有重要的科考价值。二战之后,又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。) 5.总结:随着科学技术的不断进步,不久的将来,两极地区必将为人类提供宝贵的财富。 (三)极地的保护与和平利用 1.展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源,但都不同程度地遭到滥捕和滥杀.使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料,分成日本和国际社会两方进行辩论,在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组,然后以小组为单位。准备辩论材料。各组派代表发言、辩论,气氛热烈,精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心:捕鲸是为了搞科研,鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心:进行科研并不需要每年大规模捕鲸,况且,现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。) 板书:极地的保护与和平利用,滥捕、滥杀 2.总结:人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订,我国于1983年正式加入。 板书:南极条约 (四)本课小结 通过本节学习,我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区,就是为了更合理地利用它。保护它.为人类做出应有的贡献。
解析
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