材料: 某教材“生物检索表”一节介绍了二歧式检索表,这是一个教学难点。教师采用游戏教学法,设计“猜人”游戏帮助学生学习二歧式检索表。 游戏规则: (1)挑选一名学生面向大家站好,在心里默想班级某一个同学的特征: (2)大家依

admin2018-08-09  21

问题 材料:
    某教材“生物检索表”一节介绍了二歧式检索表,这是一个教学难点。教师采用游戏教学法,设计“猜人”游戏帮助学生学习二歧式检索表。
    游戏规则:
    (1)挑选一名学生面向大家站好,在心里默想班级某一个同学的特征:
    (2)大家依次举手用一般疑问句向他提问这个同学的特征,例如:“他是男生吗?”这个同学只能回答“是”或者“不是”:
    (3)根据提问和回答,最先猜出结果的同学获胜。获胜的同学将得到奖励。
    游戏过程:
    (1)选择一个同学走上讲台,面向大家,确定所想的同学:
    (2)下面的学生争先恐后的举手依次提问,由讲台上的同学回答:
    (3)根据问题情况大家竞猜,直至猜中结果。
    教师根据回答在黑板上进行记录:

    果然,大家很快就猜出了这是班里的哪个同学。回想这个过程,学生立刻明白了二歧式检索表中最重要的一句话:检索表的每一个阶段,从两种相对的特征中选取一种。通过游戏教学法,教师很好地突破了本节课的教学难点。
问题:
(1)分析该游戏教学的优点。
(2)结合材料,指出教学中使用游戏教学法时的注意事项。

选项

答案(1)该游戏教学的优点: ①巧设游戏。能够激发学生的学习兴趣,引起学习动机。 ②学生通过“猜人”游戏,更易理解二歧式检索表的内容,将知识化难为易,很好地突破了教学难点。 ③提高了学生学习的积极性。学生积极主动参与到课堂学习中来,很好地体现了学生的“主体性”。 ④启发学生思维,学生“爱学、乐学、主动学”,逐渐形成正确的学习方法和良好的学习习惯。 (2)使用游戏教学时应注意以下几点: ①教师课前要做充足准备,根据教学内容的特点选择适当的游戏,游戏难易适中,贴近学生生活。本材料中教师选择“猜人”游戏,学生容易掌握又能很好地解释二歧式检索表。 ②游戏规则和要求要清晰。规则是一个游戏能否顺利有效开展下去的关键。该材料中游戏规则清晰、明了。 ③教师要关注每个学生。游戏活动能充分调动每一个学生的积极性。该材料中,全体学生都可参与其中,争先恐后提问。 ④进行科学的评价。游戏过程中和结束时教师都要给予总结和评价。教师根据“猜人”游戏,最后再次回到教学内容中来,学生对教学内容的理解更透彻。

解析
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