请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

admin2022-01-21 45

问题请认真阅读下述材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

选项

答案教学目标情感态度与价值观目标：通过聆听、学唱歌曲，感受诗词与音乐融合的高雅意境，培养读赏古诗词、听赏优秀音乐作品的良好习惯，陶冶高尚情操。过程与方法目标：通过听赏、演唱、探究等方式，培养探究能力，提高音乐表现力。知识与技能目标：学会三角铁的演奏方法，能够在完整演唱歌曲的同时，用三角铁进行伴奏。

解析

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本试题收录于：小学教育教学知识与能力题库教师资格分类

小学教育教学知识与能力

教师资格

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请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

小学教育教学知识与能力

教师资格

请认真阅读下列材料，并按要求作答。试分析“异分母分数加、减”的算理与算法。

《泊船瓜洲》是人教版小学语文第十一册的一篇课文，阅读该课文回答问题。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?针对诗歌讲授环节，设计教学过程。

请阅读下列材料，并按要求作答。若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标与教学重点。

在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两个同学的学习成绩都下降了。简述马斯洛的需要层次理论。

“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入()。

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。

教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实实践，这种方法是()。

大肠有传导糟粕的功能。()

TheU.S.Constitutionprovidesthatthe______shallbePresidentofSenate.()

旅游业的经济作用表现为()。

胆固醇增高不见于下列哪项疾病()

患者，男，患肺炎。入院时体温40℃，为观察体温的变化，常规测量体温的时间为

新增并设置工资项目。工资表名：1月份工资表

按照利息的支付方式不同，可以将债券划分为附息债券、一次还本付息债券和贴现债券等。()

商业银行逾期贷款比例不得高于()。

AalongafternoonnapBthepeakproductionofmelatoninCpoorhealthDlowsleepefficiencyEgoodsleepefficiencyFexposur

LifeConnectedWithComputerAftertoolongontheNet,evenaphonecallcanbeashock.Myboyfriend’sLiverpudlianaccen

请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

小学教育教学知识与能力

教师资格

请认真阅读下列材料，并按要求作答。试分析“异分母分数加、减”的算理与算法。

《泊船瓜洲》是人教版小学语文第十一册的一篇课文，阅读该课文回答问题。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?针对诗歌讲授环节，设计教学过程。

请阅读下列材料，并按要求作答。若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标与教学重点。

在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两个同学的学习成绩都下降了。简述马斯洛的需要层次理论。

“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入()。

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。

教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实实践，这种方法是()。

大肠有传导糟粕的功能。()

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胆固醇增高不见于下列哪项疾病()

患者，男，患肺炎。入院时体温40℃，为观察体温的变化，常规测量体温的时间为

新增并设置工资项目。工资表名：1月份工资表

按照利息的支付方式不同，可以将债券划分为附息债券、一次还本付息债券和贴现债券等。()

商业银行逾期贷款比例不得高于()。

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请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。