下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来

admin2013-09-25 76

问题下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。
甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。
乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。
两种教学处理各有什么特点?

选项

答案从特点看，甲教师的教学处理是一种传统的教学处理方法，按部就班，条分屡析，特别强调知识的系统性和完整性。乙教师的处理突破了传统教学模式，具有较大的创新性，这是新课程改革中产生的一种生活化教学，重视学生的主观体验型，调动学生的多种感官，形式活泼，不拘一格，不追求知识的完整，注重学生在观察体验中感悟。

解析

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小学教育教学知识与能力

教师资格

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教师资格

青春期的学生有些叛逆，有时候还会出现调皮捣蛋的现象。有些人选择体罚的办法，赵老师却没有这么做，她选择耐心和学生交流，帮助他们改正问题。这说明赵老师可以做到()。

材料：慢慢老去的故乡牧云①人们常说，城里是农村人的梦想，农村是城里人的精神家园。可是，我的

每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了()。(2012年上半年中学真题)

有关学生动机的培养，说法正确的是（）

胎盘剥离征象的表现为

《民法通则》规定，合同一方将合同的权利、义务全部或者部分转让给第三人的，应当(　　)并不得牟利。

关于团体标准的说法，正确的是()。

在办公室中，常用()将发票固定在一起。

小王因为经常出差，和单位的人沟通不足，所以没有进修的机会。他感到很沮丧，也没有归属感。假如你是小王，该怎么办?

下列关于字段属性的默认值的设置说法，错误的是()。

What’stherelationshipbetweenthespeakers?

In1944attheageof36,NelsonMandelajoinedtheAfricanNationalCongress(ANC).In1925,theANCledtheboldCampaignfort

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青春期的学生有些叛逆，有时候还会出现调皮捣蛋的现象。有些人选择体罚的办法，赵老师却没有这么做，她选择耐心和学生交流，帮助他们改正问题。这说明赵老师可以做到()。

材料：慢慢老去的故乡牧云①人们常说，城里是农村人的梦想，农村是城里人的精神家园。可是，我的

每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了()。(2012年上半年中学真题)

有关学生动机的培养，说法正确的是（）

胎盘剥离征象的表现为

《民法通则》规定，合同一方将合同的权利、义务全部或者部分转让给第三人的，应当( )并不得牟利。

关于团体标准的说法，正确的是()。

在办公室中，常用()将发票固定在一起。

小王因为经常出差，和单位的人沟通不足，所以没有进修的机会。他感到很沮丧，也没有归属感。假如你是小王，该怎么办?

下列关于字段属性的默认值的设置说法，错误的是()。

What’stherelationshipbetweenthespeakers?

In1944attheageof36,NelsonMandelajoinedtheAfricanNationalCongress(ANC).In1925,theANCledtheboldCampaignfort

《民法通则》规定，合同一方将合同的权利、义务全部或者部分转让给第三人的，应当(　　)并不得牟利。