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  3. 人是教育的产物。

人是教育的产物。

admin2010-01-04  47
问题 人是教育的产物。
选项
答案错误。 这是一种外铄论的主张，夸大了教育对人发展的影响。它一方面忽视了遗传及成熟等因素对人的身心发展的影响，另一方面忽视了人在自身发展中的主观能动作用。实际上，人的发展是内外因交互作用的产物，教育只是给个体发展提供了外部条件。
解析 本题旨在考查考生对人的身心发展主要影响因素的理解与掌握情况，以及对外铄论、教育万能论的了解情况。影响人的身心发展的因素有很多，其中最主要的是遗传、环境、教育与个体的主观能动性。遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的身心发展提供了可能性；环境是人身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用；学校教育对人的发展、特别是对年轻一代的发展起着主导作用；人的主观能动性是通过人的活动表现出来的，离开人能动的实践活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人发展的现实。总之，人的身心发展是内外因交互作用的产物，任何夸大其中某一种因素之决定作用的观点都是错误的。在中外教育史上，荀子强调“外铄论”，法国启蒙思想家、哲学家爱尔维修则是教育万能论的代表，此外，康德、华生等也有教育万能论的倾向。
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