2. 公务员
  3. 当前初中体育与健康教学应试化现象比较严重，常规的课程内容往往被初中学业水平测试体育考试内容所取代。大量枯燥、单一的训练充斥课堂，少部分教师甚至允许已达到满分标准的学生不上体育与健康课。 从教学理念、课程设计、内容开发、课堂教学、教学评价五个方面阐述如何解

当前初中体育与健康教学应试化现象比较严重，常规的课程内容往往被初中学业水平测试体育考试内容所取代。大量枯燥、单一的训练充斥课堂，少部分教师甚至允许已达到满分标准的学生不上体育与健康课。 从教学理念、课程设计、内容开发、课堂教学、教学评价五个方面阐述如何解

admin2018-02-02  59
问题 当前初中体育与健康教学应试化现象比较严重，常规的课程内容往往被初中学业水平测试体育考试内容所取代。大量枯燥、单一的训练充斥课堂，少部分教师甚至允许已达到满分标准的学生不上体育与健康课。
从教学理念、课程设计、内容开发、课堂教学、教学评价五个方面阐述如何解决这一问题。
选项
答案从教学理念出发，应坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。 从课程设计出发，根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容，根据学生的身心发展特征划分学习水平，根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标，根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性，根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系。 从内容开发出发，包括对现有运动项目的改造、新兴运动项目的引用以及民族、民间传统体育资源的开发，从而丰富课程内容资源。 从课堂教学出发，体育与健康课程应改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，重视提高学生自主学习、探究学习及合作学习的能力，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。 从教学评价出发，体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。倡导体育与健康学习评价以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体，构成科学的体育与健康学习评价体系，多方面收集评价信息，准确反映学生的学习情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能，更有效地挖掘每一位学生的体育与健康学习潜力，调动他们的体育与健康学习积极性，促进学生更好地“学”和教师更好地“教”。
解析
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