简述“大”人格理论。

admin2015-10-29 56

问题简述“大”人格理论。

选项

答案“大五”人格理论认为人格具有五个因素。这五个因素是：外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质；宜人性：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质；责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质；神经质或情绪稳定性：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质；开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/t6Dq777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

简述问题解决的主要过程。
受教育者在德育过程中是德育的客体。()
自我体验是指个体对自己的______，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
少年期是指12岁到17、18岁的阶段。()
()是心理学史上第一位用动物来研究学习的人。
小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的()。
知觉
儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是()。(河南)
主管学校教育研究工作的陈校长上任伊始采取了三点策略：第一，鼓励教师多申报课题；第二，组织教师多参加培训；第三，要求教师多撰写论文。他为每个教师指定了公开课发表论文的数量，并定期检查结果。按照陈校长的策略，一年之内学校申报了十几项课题，开展了十几次讲座和报告
某学校在1999年发生了一起小学女教师在学生脸上刺字的骇人听闻的事件。该校某班一位学生发现其文具盒中的10元钱在课间不见了，遂报告班主任。班主任把学生王某叫来询问，王某不承认偷拿同学的钱。批评训斥过程中，该教师用锥子在王某脸上刺了一个“贼”字，并抹上红墨水

随机试题

治疗湿疮、烫伤，宜选用
肝破裂的病人首选进行的手术是
《中华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍的素质而制定的。（）
下列选项中，不属于我国面临的经济安全问题的是()。
错觉是一种视觉误差，是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断。根据上述定义，下列不属于错觉的是()。
清政府颁布的第一个宪法性文件是()(2011年非法学综合课单选第33题)
在下列机制中，_______(1)是指过程调用和响应调用所需执行的代码在运行时加以结合；而_______(2)是过程调用和响应调用所需执行的代码在编译时加以结合。(1)
在一个顺序存储的循环队列中，队头指针指向队头元素的______。
Whoisthewoman?
A、Ithasapersonalstyle.B、Itsoundsveryfamiliartoourears.C、Itisonewhosestyleyoucannotrecognize.D、Itdoesnotbe

最新回复(0)

简述“大”人格理论。

教育理论综合知识

教师公开招聘

简述问题解决的主要过程。

受教育者在德育过程中是德育的客体。()

自我体验是指个体对自己的______，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

少年期是指12岁到17、18岁的阶段。()

()是心理学史上第一位用动物来研究学习的人。

小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的()。

知觉

儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是()。(河南)

治疗湿疮、烫伤，宜选用

肝破裂的病人首选进行的手术是

《中华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍的素质而制定的。（）

下列选项中，不属于我国面临的经济安全问题的是()。

错觉是一种视觉误差，是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断。根据上述定义，下列不属于错觉的是()。

清政府颁布的第一个宪法性文件是()(2011年非法学综合课单选第33题)

在下列机制中，_______(1)是指过程调用和响应调用所需执行的代码在运行时加以结合；而_______(2)是过程调用和响应调用所需执行的代码在编译时加以结合。(1)

在一个顺序存储的循环队列中，队头指针指向队头元素的______。

Whoisthewoman?

A、Ithasapersonalstyle.B、Itsoundsveryfamiliartoourears.C、Itisonewhosestyleyoucannotrecognize.D、Itdoesnotbe

在下列机制中，_(1)是指过程调用和响应调用所需执行的代码在运行时加以结合；而_(2)是过程调用和响应调用所需执行的代码在编译时加以结合。(1)