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材料: 在教学“意识的作用”一课时,某教师以“电动车加装遮阳伞的设计、制作及使用效果”为整堂课的情境主线,依次设置三个探究性问题。第一组情境围绕遮阳伞电动车的设计,设置了第一组探究性问题:“你觉得设计者在设计过程中会考虑哪些问题?这说明人的意识具有什么
材料: 在教学“意识的作用”一课时,某教师以“电动车加装遮阳伞的设计、制作及使用效果”为整堂课的情境主线,依次设置三个探究性问题。第一组情境围绕遮阳伞电动车的设计,设置了第一组探究性问题:“你觉得设计者在设计过程中会考虑哪些问题?这说明人的意识具有什么
admin
2019-08-07
84
问题
材料:
在教学“意识的作用”一课时,某教师以“电动车加装遮阳伞的设计、制作及使用效果”为整堂课的情境主线,依次设置三个探究性问题。第一组情境围绕遮阳伞电动车的设计,设置了第一组探究性问题:“你觉得设计者在设计过程中会考虑哪些问题?这说明人的意识具有什么样的特点?”通过学生的小组讨论和合作探究,使学生明白人能够能动地认识世界,而动物则不能。第二组情境围绕遮阳伞电动车的制作,让学生看了人们骑着装了遮阳伞的电动车在道路上驰骋的画面后,设置第二组探究性问题:“聪明的商家将电动车遮阳伞的设计变成了现实,这体现了意识具有怎样的作用?是意识直接创造了电动车遮阳伞吗?”通过师生合作探究,学生明确了意识在改造世界过程中的作用,即人能够能动地改造世界。这时,有一个学生提出问题:电动车加遮阳伞不安全。学生议论纷纷。教师引导学生讨论,并播放一段视频,内容是“电动车加装遮阳伞犹如在自己头上‘加把刀’。”教师适时提出第三组探究性问题:“交警为什么要求加装遮阳伞的电动车车主拆除遮阳伞,恢复电动车原状?发挥意识作用的前提是什么?”学生结合视频及问题讨论,明确了改造世界不仅要发挥主观能动性,还要尊重客观规律,把两者结合起来,做到一切从实际出发,实事求是。
问题:依据思想政治课程与教学有关理论,分析该教学设计中所设置的探究性问题有何特点。
选项
答案
探究式教学是一种以问题解决为中心,引导学生探求问题的答案,着重培养学生创造性思维能力和探究能力的教学模式。这种教学方法以突出问题性、突出探索性、突出主体性为特征。 (1)探究性问题的设置要围绕问题的解决来进行。教师要注意在教学中为学生创设问题情境,使学生产生探究的兴趣和要求。该教学设计中的探究性问题比较新颖有趣,能够激发学生探究的积极性。 (2)探究性问题的设置要突出学生的主体地位。该教学设计中的探究性问题做到了以学生为主体,充分发挥学生的能动性,有利于培养学生的思维能力和创新能力。 (3)探究性问题的设置要难易适度,有探究的价值和意义。教师应引导学生将原有的各种片段知识从各个不同的角度加以改组,从中发现必然的联系,逐步形成比较确切的概念和原理。该教学设计中通过三组探究性问题的分析,使学生由易到难地探究知识,并最终理解原理。 (4)探究性问题的设置要使学习者学会如何学习。如怎样发现问题,怎样加工信息,对提出的假设如何推理验证等。该教学设计通过三组探究性问题,使学生充分发挥了自主学习能力和团结精神,从而取得理想的学习效果。
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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