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下面是“三角形边的关系”一课的课堂教学片段,请根据材料回答问题. 教师:请同学们拿出你的1号学具袋,看看里面有什么?(三根小棒)三根小棒能围成一个三角形吗? 学生先猜. 教师:光猜可不行,知识是科学,咱们来动手围一围. 学生动手围,集体交流:有的能围成,有
下面是“三角形边的关系”一课的课堂教学片段,请根据材料回答问题. 教师:请同学们拿出你的1号学具袋,看看里面有什么?(三根小棒)三根小棒能围成一个三角形吗? 学生先猜. 教师:光猜可不行,知识是科学,咱们来动手围一围. 学生动手围,集体交流:有的能围成,有
admin
2019-01-23
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问题
下面是“三角形边的关系”一课的课堂教学片段,请根据材料回答问题.
教师:请同学们拿出你的1号学具袋,看看里面有什么?(三根小棒)三根小棒能围成一个三角形吗?
学生先猜.
教师:光猜可不行,知识是科学,咱们来动手围一围.
学生动手围,集体交流:有的能围成,有的不能围成.
教师请能围成和不能围成的同学分别上来展示一下.同时板书:能围成三角形 不能围成三角形
教师小结:随意地给你三根小棒,有时能围成一个三角形,有时不能围成一个三角形.
提出问题:那么,能围还是不能围,跟三角形的什么有关系呢?
引导学生明白:能否围成三角形,跟三角形的边有关系.
教师:对,三角形的边有什么样的关系呢?同学们,你们想不想自己动手来探究这个问题呢?
板书课题:三角形边的关系(让学生收拾好1号学具袋)
问题:
教师课堂提问的作用是什么?提问时应注意的事项有哪些?
选项
答案
课堂提问能够激发学生的学习兴趣,促使学生主动学习,帮助学生理清思路、把握知识的内在逻辑,且能为学生提供参与的机会,培养和提高自身能力;对教师本身来说,能够加深与学生的交流,得到学生学习效果的反馈信息,拉近教师和学生的距离;有助于营造和谐的教学氛围,是维持良好课堂秩序的常用手段之一. 提问应注意的事项有:问题设计要有目标性、科学性、启发性、针对性、趣味性、顺序性、开放性、挑战性、探索性和生成性;提问要讲究时机,根据教学进程和学生的学习状态恰当把握;教师提问过程中要注意创设良好的提问环境,保持谦逊和善的态度,耐心倾听学生的回答,并能正确对待提问中的意外.
解析
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