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阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计(节选),按照要求答题。 活动一:交流自己印象最深的广告语:分清商业广告和公益广告的区别。 活动二:讨论广告语的特点;分析广告语的常见写作手法。 活动三:教师提供材料,学生尝试写广告语。 活动四:师生互动,点评,修改
阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计(节选),按照要求答题。 活动一:交流自己印象最深的广告语:分清商业广告和公益广告的区别。 活动二:讨论广告语的特点;分析广告语的常见写作手法。 活动三:教师提供材料,学生尝试写广告语。 活动四:师生互动,点评,修改
admin
2017-04-19
72
问题
阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计(节选),按照要求答题。
活动一:交流自己印象最深的广告语:分清商业广告和公益广告的区别。
活动二:讨论广告语的特点;分析广告语的常见写作手法。
活动三:教师提供材料,学生尝试写广告语。
活动四:师生互动,点评,修改所写广告语。
对上述活动设计(节选)的评价,下列不恰当的是( )。
选项
A、联系生活,从常见的语文现象中发掘教学资源
B、依据认知规律安排“广告语”的学习活动步骤
C、以写作实践为核心,培养学生的语文综合能力
D、能够培养学生策划、组织、协调和实施的能力
答案
D
解析
题干活动一要求学生交流自己印象最深的广告语,将学习与生活实际联系起来,A项说法正确。活动一到活动四的安排由易到难,符合学生的认知规律,B项说法正确。经过广告语的相关交流及对写作手法的讨论分析,活动最终落实在学生尝试写广告语,提高学生综合能力上,C项说法正确。题干的教学活动设计都是由教师安排与设计的,因此并未培养学生策划、组织、协调与实施的能力,D项说法错误,故当选。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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