材料: 下面是单老师在讲授“东方明珠——香港和澳门”一课后的教学反思: 本节课以模拟生活中赴香港、澳门旅游来创设情境,注意地理问题的生活化。注重学生读图能力的培养,如通过阅读香港、澳门卫星影像图和地形图,培养学生从图中获取有效信息的能力。适

admin2019-05-17  43

问题 材料:
    下面是单老师在讲授“东方明珠——香港和澳门”一课后的教学反思:
    本节课以模拟生活中赴香港、澳门旅游来创设情境,注意地理问题的生活化。注重学生读图能力的培养,如通过阅读香港、澳门卫星影像图和地形图,培养学生从图中获取有效信息的能力。适当联系气候、交通等知识,提高了学生综合运用地理知识的能力。注意挖掘教材中案例的价值,如香港、澳门与祖国内地合作方式变化的案例,培养学生辩证、发展地看待现实问题的能力。在分析香港和澳门解决城市建设用地不足的措施这个案例时,结合其他类似的国家和地区的经验,从案例中归纳出一般做法。
    本节课还有提升的空间。如创设的情境在教学实施刚开始有一定的作用,但到了教学实施后期作用不大;部分问题的设计难度较大,学生需要储备较全面的知识才能回答。这些都是今后教学中需要注意和改进的地方。
  问题:
(1)单老师从哪些方面进行了教学反思。
(2)从教学反思完整性的角度来看,单老师还可以从哪些方面反思自己的教学。
(3)简述教学反思对促进地理教师专业化发展的作用。

选项

答案(1)单老师在教学反思中从优点、不足两个方面进行反思,主要涉及教学方法的运用、教材的挖掘、学生能力的培养、课程理念、教学问题的设置等。 ①教学方法:反思情境创设法,注重地理问题的生活化。 ②学生能力的培养:提取信息的能力、综合运用的能力、辩证看待问题的能力。 ③课程理念:提升学生能力以及与生活紧密联系,都体现出课改理念。 ④问题设置:反思教学问题的设置是否难度较大等。 (2)教学反思主要包括对教学观念的反思、对教学设计的反思、对教学过程的反思、对自身教学行为的反思、对教学反馈的反思等。 ①在本案例中,单老师还可以从是否达到教学目标、实现教学效果的角度进行反思。比如,学生是否掌握了相应的知识,学生的情感是否有一定的升华等。 ②在本案例中,单老师还可以从教学过程角度反思教学。比如,教学环节是否完整,教学内容的衔接是否顺畅等。 ③在本案例中,单老师还可以从教学反馈的角度进行反思,反思是否对学生的回答给予了积极的反馈,对学生的思路是否有引导作用。 (3)教学反思是教师对于教学的再认识过程。通过教学反思,教师能够总结经验教训,对后续提高自己的教学水平有积极的作用。 地理教学反思能够在教学设计、教学方法、教学理念等方面给予地理教师极大的帮助,如: ①反思教学设计,能够让地理教师的教学设计更加新颖、有特色,更加符合学生的认知规律及课改理念。 ②反思教学方法,能够让地理教师对教学方法的运用有更加清晰的认识,能够提升教师的教学技能。 ③反思教学理念,能够让教学更加体现出新课程的理念,促进学生的全面发展。

解析
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