试阐述班杜拉的社会学习理论，并指出其教育意义。

admin2022-07-03 101

问题试阐述班杜拉的社会学习理论，并指出其教育意义。

选项

答案(1)班杜拉不同意华生和斯金纳的外界刺激是行为的决定因素的观点，相反，他认为人的认知能力、对行动结果的预期直接影响人的行为表现。他把强化视为个体对环境认知的一种信息，即强化物的出现等于告诉个体行为后果将带给他的是惩罚或奖赏，人们正是根据这种信息的预期决定自己的行为反应的。同时，班杜拉还认为人类的学习大多发生于社会情境中，只有站在社会学习的角度才能真正理解发展。他将自己的理论称为社会认知学习理论。 (2)班杜拉认为在社会情境下，人们仅通过观察别人的行为就可迅速地进行学习。当通过观察获得新行为时，学习就带有认知的性质。观察学习包括四个过程：注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程。 ①注意过程是指学习者注意和知觉榜样情景的各个方面。 ②保持过程是指学习者记住从榜样情景中了解的行为，所观察的行为在记忆中以符号的形式表征。 ③动作再现过程是指学习者复制从榜样情景中所观察到的行为。 ④动机过程是指学习者因表现所观察到的行为而受到激励。动机过程包括外部强化、替代性强化和自我强化。 (3)人的许多社会行为都是通过观察学习获得的，所以观察学习对进行社会规范教育和道德品质培养有一定的借鉴意义。在实际的德育工作中，教师应注意为学生提供良好的学习和借鉴的榜样，引导学生学习和保持榜样行为，并为学生创造再现榜样行为的机会，对良好的行为给予及时的表扬和鼓励，对错误的行为则给予批评和教育。应注意以下几点： ①教学内容中的新技能由教师带头示范。 ②教师的榜样作用无处不在。 ③学生习得的表现需要教师示范才能表现出来。 ④在教学过程中树立榜样的作用。

解析

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