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阅读材料完成下列题。 一名小学一年级语文教师曾做了一项对比实验。 学生在学习“柳”“燕子”“溪”“流”这五个笔画较多、比较难写的生字时,教师指导学生抄写这五个生字,每字五遍。在课堂上,老师统计时间,结果发现,快的学生只用了4分钟,慢的学生只用了6分钟。教师
阅读材料完成下列题。 一名小学一年级语文教师曾做了一项对比实验。 学生在学习“柳”“燕子”“溪”“流”这五个笔画较多、比较难写的生字时,教师指导学生抄写这五个生字,每字五遍。在课堂上,老师统计时间,结果发现,快的学生只用了4分钟,慢的学生只用了6分钟。教师
admin
2017-02-17
59
问题
阅读材料完成下列题。
一名小学一年级语文教师曾做了一项对比实验。
学生在学习“柳”“燕子”“溪”“流”这五个笔画较多、比较难写的生字时,教师指导学生抄写这五个生字,每字五遍。在课堂上,老师统计时间,结果发现,快的学生只用了4分钟,慢的学生只用了6分钟。教师将同一任务让学生在家里抄写完成,学生记住所用时间,结果有的学生用了5分钟,有的学生用了8分钟,个别学生甚至用了10分钟以上。
针对小学一年级学生的特点,下列说法可取的是( )。
选项
A、制定课外学习和辅导计划,及时发现学习中存在的问题,查漏补缺
B、引导学生树立学习苦乐观,加强知识学习.增强学习技能的训练
C、培养学生学习兴趣,注重写字、看书、做作业等良好习惯的养成
D、纠正不良的学习习惯,打好知识和能力基础,关注小升初
答案
C
解析
小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段,他们对新知识的学习依赖于自己的具体经验,因此接受学习受到很大的限制,只在一定范围内可行。他们没有多少可以同化新内容的知识或经验,有一定的词汇量,但不够丰富。小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势,习惯于形象思维、被动思维,思考的问题多是教师提出的,学习上依赖教师和家长。他们好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长.且注意力多与兴趣、情感有关,学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻等现象。一年级是幼小衔接的过渡阶段,应重视培养良好的学习习惯。A选项“课外学习和辅导计划”,B选项“学习技能的训练”,D选项“关注小升初”在小学一年级阶段均不可取,故选C。
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教育理论综合知识
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