切断某些地方政府与开发商的利益关联、不让含混不明的所谓“公共利益”给地方政府和开发商以，才是终结拆迁悲剧的关键。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。

admin2014-08-14 85

问题切断某些地方政府与开发商的利益关联、不让含混不明的所谓“公共利益”给地方政府和开发商以________，才是________终结拆迁悲剧的关键。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。

选项 A、可乘之隙  运筹帷幄
B、一丘之貉  问心无愧
C、可乘之机  釜底抽薪
D、徒托空言  明镜高悬

答案C

解析 “含混不明的所谓‘公共利益’”会给地方政府和开发商牟取利益制造机会，第一空应填入表示机会的成语，AC项均可。“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。“运筹帷幄”指拟定作战策略。显然，切断地方政府与开发商的利益关联是从根本上解决拆迁悲剧的途径，第二空应填“釜底抽薪”。故本题答案为C。

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综合能力

社区工作者

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切断某些地方政府与开发商的利益关联、不让含混不明的所谓“公共利益”给地方政府和开发商以，才是终结拆迁悲剧的关键。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。

综合能力

社区工作者

中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这体现了情绪的()

班级上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为模仿。()

社会刻板印象

学生不良行为可分为_和_。

4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于()

下列属于学生过错行为的是()

简述教育行政复议的程序。

根据《中华人民共和国教育法》第一条规定，为了发展教育事业，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据_______，制定本法，这是我国教育法的立法目的。

面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。

企业的固定资产由于技术进步等原因，确实需要加速折旧的，根据企业所得税法律制度的规定，可以采用的方法有()。

下列所得项目中，应采用定额扣除费用的办法计征个人所得税的是()。

“以人为本”体现在教学中，要求教师()。

下列关于解决法律冲突一般原则的表述，能够成立的是()。

在教育史上_______最早提出“教育遵循自然"的观点。

法受政治制约体现在（）。

下列对Aironet1100无线接入点配置的描述中，错误的是（）。

在Access中，空数据库是指()。

Despitethesuspect’s______tobeinnocent,thereiscompellingevidencethathewasinvolved.

切断某些地方政府与开发商的利益关联、不让含混不明的所谓“公共利益”给地方政府和开发商以________，才是________终结拆迁悲剧的关键。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。

综合能力

社区工作者

中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这体现了情绪的()

班级上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为模仿。()

社会刻板印象

学生不良行为可分为_______和_______。

4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于()

下列属于学生过错行为的是()

简述教育行政复议的程序。

根据《中华人民共和国教育法》第一条规定，为了发展教育事业，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据_______，制定本法，这是我国教育法的立法目的。

面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。

企业的固定资产由于技术进步等原因，确实需要加速折旧的，根据企业所得税法律制度的规定，可以采用的方法有()。

下列所得项目中，应采用定额扣除费用的办法计征个人所得税的是()。

“以人为本”体现在教学中，要求教师()。

下列关于解决法律冲突一般原则的表述，能够成立的是()。

在教育史上_______最早提出“教育遵循自然"的观点。

法受政治制约体现在（）。

下列对Aironet1100无线接入点配置的描述中，错误的是（）。

在Access中，空数据库是指()。

Despitethesuspect’s______tobeinnocent,thereiscompellingevidencethathewasinvolved.

切断某些地方政府与开发商的利益关联、不让含混不明的所谓“公共利益”给地方政府和开发商以，才是终结拆迁悲剧的关键。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。

学生不良行为可分为_和_。