试述渗透的语言教育内容和活动对儿童语言发展的特殊价值。

admin2017-01-16 32

问题试述渗透的语言教育内容和活动对儿童语言发展的特殊价值。

选项

答案(1)渗透的语言教育内容和活动只强调教师为儿童提供一个宽松的语言学习情景，关注儿童的语言学习过程，而较少强调儿童语言学习的结果。没有统一的语言教育目标，允许儿童有不同的学习结果，并按照自己的进度发展语言，因此，符合儿童在自然交际环境中习得语言的特点。 (2)渗透的语言教育内容往往与儿童的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中，儿童使用语言的自由度更大，发展语言的条件更加宽松。这与儿童语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关的规律相吻合，所以能够更好地扩展儿童的语言经验，提供促进儿童语言发展的条件。 (3)渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个体化。渗透的语言教育内容和活动对儿童语言学习没有过高的要求，因此教师有机会开展个别指导儿童活动，根据儿童的兴趣和经验，让他们以自己独有的方式加工各种语言信息。在与儿童交流的过程中，始终将自己看作儿童中的一员，真正实现由权威地位向与儿童平等交流、共同分享的地位的转化。这是使教师与儿童之间的交流成为真正的双向互动的根本保证。同时，注意自身与儿童之间言语沟通技能的提高。还要促进儿童之间的有效言语互动，即选择儿童共同感兴趣的话题；通过提供合作、分享、互相尊重的榜样提供儿童模仿；还应提供机会，让儿童体验因争执而不能解决问题的失败感，或者体验因采取商量、对话等简单的策略而交流成功的喜悦感。

解析

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试述渗透的语言教育内容和活动对儿童语言发展的特殊价值。

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如图，正方形ABCD的对角线相交于点O，∠CAB的平分线分别交BD，BC于点E，F，作BH⊥AF于点H，分别交AC，CD于点G，P，连接GE，GF．试问：四边形BFGE是否为菱形?若是，请证明；若不是，请说明理由；

用换元法解方程(x一)2+x+=2，可设y=x+，则原方程经换元并变形后可以化为一元二次方程的一般形式_________．

25人排成5×5方阵，现从中选3人，要求3人不在同一行也不在同一列，不同的选法有多少种?

课程标准的具体体现、教师教学和学生学习的主要依据是()

_________既是教学活动的出发点，也是预先设定的可能达到的结果．

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—I’msorry,Idon’tunderstandFrench.DoyouspeakEnglish?—______

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如果安装费是商品销售收入的一部分，应于资产负债表日按完工百分比法确认销售收入。()

债务人将其债务转移给第三人的生效条件之一是()。

Ibelievethereis______aghostintheworld.

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