2. 考研
  3. 请在下列两道试题中任选一题作答。 某初中二年级有四个自然班，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班。两个班由同一个老师使用同样的教材进行数学教学，实验班采用小组合作学习方式教学，对照班采用常规“传授一接受”方式教学。一学期后

请在下列两道试题中任选一题作答。 某初中二年级有四个自然班，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班。两个班由同一个老师使用同样的教材进行数学教学，实验班采用小组合作学习方式教学，对照班采用常规“传授一接受”方式教学。一学期后

admin2018-11-23  61
问题 请在下列两道试题中任选一题作答。
某初中二年级有四个自然班，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班。两个班由同一个老师使用同样的教材进行数学教学，实验班采用小组合作学习方式教学，对照班采用常规“传授一接受”方式教学。一学期后，用统一测试的方法检测出实验班学生成绩明显优于对照班。
请回答：
(1)写出该研究的假设。
(2)指出该研究的自变量、因变量。
(3)写出该研究的设计类型与基本格式。
(4)指出该研究的优缺点。
(5)写出该研究类型的基本格式要素。
选项
答案(1)该研究的假设：采用小组合作学习方式教学与采用常规“传授一接受”方式教学相比，在提升学生的数学成绩上具有明显优势。 (2)该研究的自变量：教学方式(小组合作学习方式教学、常规“传授一接受”方式教学)。 该研究的因变量：学生的数学成绩。 (3)该研究的设计类型：固定组比较设计(不等控制组后测设计)。 基本模式： X O … … O (4)优点：第一，由于使用了控制对照组，所以在有关内部效度方面，如被试的成 熟，会受到一定的控制；第二，如果有其他与处理同时发生的变量影响了后测的成绩(因变量)，则对两个组的后测的影响很可能是一样的，说明可以控制历史因素；第三，统计分析上，要比单组后测和单组前后测设计的统计分析把握性大一些，在教育研究中，常常采用整组比较设计。 缺点：由于被试不是随机分组，又没有一个前测数据，因此判断被试组是否相等是困难的。也就是说，如果被试的差异没有得到控制，在研究结论中一定要加以说明。 (5)基本格式要素：包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录等部分。
解析
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