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请在下列两道试题中任选一题作答。 某初中二年级有四个自然班,用抽签的方法抽取两个班,随机决定其中一个班为实验班,另一个班为对比班。两个班由同一个老师使用同样的教材进行数学教学,实验班采用小组合作学习方式教学,对照班采用常规“传授一接受”方式教学。一学期后
请在下列两道试题中任选一题作答。 某初中二年级有四个自然班,用抽签的方法抽取两个班,随机决定其中一个班为实验班,另一个班为对比班。两个班由同一个老师使用同样的教材进行数学教学,实验班采用小组合作学习方式教学,对照班采用常规“传授一接受”方式教学。一学期后
admin
2018-11-23
48
问题
请在下列两道试题中任选一题作答。
某初中二年级有四个自然班,用抽签的方法抽取两个班,随机决定其中一个班为实验班,另一个班为对比班。两个班由同一个老师使用同样的教材进行数学教学,实验班采用小组合作学习方式教学,对照班采用常规“传授一接受”方式教学。一学期后,用统一测试的方法检测出实验班学生成绩明显优于对照班。
请回答:
(1)写出该研究的假设。
(2)指出该研究的自变量、因变量。
(3)写出该研究的设计类型与基本格式。
(4)指出该研究的优缺点。
(5)写出该研究类型的基本格式要素。
选项
答案
(1)该研究的假设:采用小组合作学习方式教学与采用常规“传授一接受”方式教学相比,在提升学生的数学成绩上具有明显优势。 (2)该研究的自变量:教学方式(小组合作学习方式教学、常规“传授一接受”方式教学)。 该研究的因变量:学生的数学成绩。 (3)该研究的设计类型:固定组比较设计(不等控制组后测设计)。 基本模式: X O … … O (4)优点:第一,由于使用了控制对照组,所以在有关内部效度方面,如被试的成 熟,会受到一定的控制;第二,如果有其他与处理同时发生的变量影响了后测的成绩(因变量),则对两个组的后测的影响很可能是一样的,说明可以控制历史因素;第三,统计分析上,要比单组后测和单组前后测设计的统计分析把握性大一些,在教育研究中,常常采用整组比较设计。 缺点:由于被试不是随机分组,又没有一个前测数据,因此判断被试组是否相等是困难的。也就是说,如果被试的差异没有得到控制,在研究结论中一定要加以说明。 (5)基本格式要素:包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录等部分。
解析
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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