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  3. 比较奥苏伯尔与罗杰斯的有意义学习的观点。

比较奥苏伯尔与罗杰斯的有意义学习的观点。

admin2019-08-08  39
问题 比较奥苏伯尔与罗杰斯的有意义学习的观点。
选项
答案奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习划分为接受学习和发现学习，根据学习材料与学习者原有认知结构的关系将学习划分为有意义学习和机械学习。其中，有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当观念建立非人为的和实质的联系。非人为的联系指这种联系不是任意的或人为强加的，是新知识和原有的认知结构中的有关观念建立的某种合理的或逻辑基础上的联系；实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的，是建立在具有逻辑关系基础上的联系，是一种内在的联系。 罗杰斯根据学习内容将学习划分为认知学习和经验学习；根据学习对学习者的个人意义将学习划分为无意义学习和有意义学习。他认为有意义学习不仅能增长知识，还与个体的经验融合在一起，能使个体的行为、态度、个性及未来选择行动方针发生重大变化，有意义学习等同于经验的学习；而认知学习只涉及心智，而不涉及感情或个人意义，是一种“在颈部以上发生的学习”，与人的完善发展无关，因而是一种无意义的学习。 两者虽然都强调有意义学习，但后者关注学习内容与个人之间的关系，而前者强调新旧知识之间的联系，只涉及心智而不涉及个人意义。按照罗杰斯的划分，奥苏伯尔的有意义学习是一种认知学习，等同于无意义学习，而他的有意义学习则是一种经验的学习。
解析
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