简述“抗大”的特点及历史意义。

admin2019-07-18 55

问题简述“抗大”的特点及历史意义。

选项

答案中国人民抗日军事政治大学简称“抗大”，是在中国共产党和毛泽东直接领导和关心下创建和发展起来的一所培养抗日军政干部的学校，是抗日根据地干部学校的典型。 (1)“抗大”的历史沿革。1936年6月，创办于陕北瓦窑堡，原名为“西北抗日红军大学”，1937年1月更名为“中国人民抗日军事政治大学”，并随党中央迁到延安。从西北抗日红军大学到“抗大”，总校先后办了8期，同时还在解放区办了12所“抗大”分校，培养了20多万军政干部，这些人在抗日战争和解放战争中都起到了领导和骨干作用。抗日战争胜利后，1945年10月，“抗大”奉命迁到东北，组成了东北军政大学。 (2)“抗大”的培养目标与教育方针。“抗大”的任务是为了抗日战争培养军事和政治领导干部。毛泽东给“抗大”提出的教育方针是：“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”。后来，毛泽东又题词“团结、紧张、严肃、活泼”作为“抗大”的校训。①“坚定正确的政治方向”，是指在中国共产党领导下，以人民战争的形式，打败日本帝国主义，建立人民民主的新中国。②“艰苦朴素的工作作风”，是指生活上的艰苦朴素，工作中的刻苦勤奋，理论联系实际，密切联系群众。③“灵活机动的战略战术”，是指掌握和运用游击战的方法，与侵略者展开人民战争的持久战。 (3)“抗大”的政治思想教育。“抗大”非常重视对学员进行以马克思列宁主义、毛泽东思想为核心内容的政治思想教育，并将其作为学校的一门主要课程。同时，开展政治思想教育的途径也多种多样。主要包括：①学习理论，提高马克思主义理论水平。②学习中共党内斗争的文件，提高党性意识。③开展群众性的自我教育。④严格的组织纪律要求。 (4)“抗大”学风。最重要的传统就是理论联系实际。

解析

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简述“抗大”的特点及历史意义。

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被公认为是杜威理论的主要解释者和推广者，并将杜威的实用主义教育哲学和桑代克的学习理论结合，创造出一种教学法。这个人物是

马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是()。

学校德育对政治、经济、文化发生影响，是因为具有()

在连续强化条件下，行为反应的特点是

概念转变中主要涉及的迁移有

在下列文件中，提出全面推进素质教育，把素质教育贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面的是()。

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是()。

赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和()。

在布卢姆的认知领域目标分类中，把复杂的知识整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系的能力属于()。

将自己的实验的范围设定在初中的社会学科，一方面从公认的有重要影响的社会科学家的著作中找出所使用的重要概念：另一方面从当代社会重大问题中找出一些中心论题的教育实验是

IP地址采用分层结构，由________和主机地址组成。

下列有关行政程序的说法错误的是(　　　)。

根据《水法》规定，在河道滩地种植阻碍行洪的林木及高秆作物属于()。

在特别潮湿的作业场所内，携带式照明灯具的供电电压不得超过()V。

在集团项目合伙人接受集团审计业务委托后，下列()方面受到的限制将导致无法获取充分、适当的审计证据，从而可能影响集团审计意见。

设函数f(y)的反函数f－1(x)及f’[f－1(x)]与f’’[f－1(x)]都存在，且f’[f－1(x)]≠0．证明：

Itisoftenobservedthattheagedspendmuchtimethinkingandtalkingabouttheirpastlives,ratherthanaboutthefuture.Th

条件函数IIF(LEN(SPACE(4))＞6,"TRUE","FALSE")的返回值是______。

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马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是()。

学校德育对政治、经济、文化发生影响，是因为具有()

在连续强化条件下，行为反应的特点是

概念转变中主要涉及的迁移有

在下列文件中，提出全面推进素质教育，把素质教育贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面的是()。

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是()。

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下列有关行政程序的说法错误的是( )。

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设函数f(y)的反函数f－1(x)及f’[f－1(x)]与f’’[f－1(x)]都存在，且f’[f－1(x)]≠0．证明：

Itisoftenobservedthattheagedspendmuchtimethinkingandtalkingabouttheirpastlives,ratherthanaboutthefuture.Th

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