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阅读材料,完成下列问题。 小思《禅》原文及相关资料 蝉① 今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休
阅读材料,完成下列问题。 小思《禅》原文及相关资料 蝉① 今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休
admin
2015-05-13
47
问题
阅读材料,完成下列问题。
小思《禅》原文及相关资料
蝉①
今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。
一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅膀收敛②了,身躯微微颤动,没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒③?那只不过是夏天罢了!
朋友说:知道吗?它等了17年④,才等到一个夏天。就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续,必须好好活着。哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。
哦!那是蝉的生命意义!
斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕⑤了那烦人的聒聒!
1980年6月23日
注释:
①选自《承教小记》(华汉文化事业公司2006年增订第廿二版)。小思,本名卢玮銮,香港作家。
②(收敛(liǎn))收拢,合拢。
③(聒聒(guōguō))持续嘈杂,使人厌烦。
④(它等了17年)不同种类的蝉的幼虫在地下生活的时间不一样,有三年到五年的,最长的是17年。
⑤(宽恕(shù))宽容饶恕。恕,饶恕。
课文导语
作者从夏天聒噪的蝉这种细小的事物中,感悟出深刻的道理,引起我们对生命意义的追问和思索:生命究竟是为什么而存在?生命是短暂、脆弱的,该怎样做,才能让生命变得更有意义?
单元导语
这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,阅读这些课文,将引导你体味人生,关爱生命。学习这个单元,要整体把握课文内容,用心领会作者的写作意图,并联系自己的生活体验,想想人生的大问题。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
课后练习
一、作者写蝉,先抑后扬,抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
二、联系上下文,体会下面这句话的含义。
斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
学生情况
七年级,班级人数45人
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
问题:
根据上述材料,确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。
选项
答案
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标入手确立出《蝉》的教学目标,确立的依据是:《义务教育语文课程标准(2011版)》、本文内容特点、学生情况。 教学目标: (1)知识与能力:掌握“收敛、聒聒、宽恕”等词语的音、义及用法;体会作者描写的特点及其对蝉情感的变化;了解作者由“蝉”这一小事物所引出的深刻人生哲理。 (2)过程与方法:准确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力;培养深入细致观察事物、探究课文的能力。 (3)情感态度与价值观:联系生活实际,在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。 确立依据:根据新课标对阅读教学的要求、本文内容与特点和初中学生语文学习需求,确立了以上三维目标。具体如下: (1)新课标要求初中生应“学会汉语拼音,掌握3500个常用汉字,有较为丰富的词语积累。培养对祖国语言文字的热爱”,“具有良好的语感,发展感受和理解能力”,“发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法”,“在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”。因此,确立了掌握字词、提高朗读能力、培养深入细致观察事物、形成积极人生态度等目标。 (2)本文以“蝉”为主角,以先抑后扬、前后照应的写作手法,表达了作者对蝉“由烦到宽恕”的情感,揭示了“积极面对、好好生活”的人生哲理,其写作手法和情感变化以及所示道理,都是本文特色,应作为目标教给学生。 (3)初中生思维活跃、情感丰富,正处在人生价值观形成和确立的关键期,通过语文学习让学生形成有益于人生的积极情感和价值观十分必要,因此本文情感态度与价值观目标设置为“在熏陶感染中培养学生积极的人生态度”。
解析
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