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《狐狸和乌鸦》教学片断:学习了课文最后一段,教师打出幻灯片:乌鸦寂寞地站在一棵树上。师:请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:看着狐狸叼起肉进洞,她心中会想些什么?(学生稍加思考,纷纷举起了小手)生:乌鸦很伤心,心想:哎!都怪我爱听好话,才会上当。生:乌
《狐狸和乌鸦》教学片断:学习了课文最后一段,教师打出幻灯片:乌鸦寂寞地站在一棵树上。师:请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:看着狐狸叼起肉进洞,她心中会想些什么?(学生稍加思考,纷纷举起了小手)生:乌鸦很伤心,心想:哎!都怪我爱听好话,才会上当。生:乌
admin
2013-08-12
36
问题
《狐狸和乌鸦》教学片断:学习了课文最后一段,教师打出幻灯片:乌鸦寂寞地站在一棵树上。师:请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:看着狐狸叼起肉进洞,她心中会想些什么?(学生稍加思考,纷纷举起了小手)生:乌鸦很伤心,心想:哎!都怪我爱听好话,才会上当。生:乌鸦真后悔:要是我不那么爱听好话,孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结,却有一男生忽地站起来,说:“乌鸦心想:嘿!我长这么大,从没有听谁夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天总算听到了。不就是一块肉么,孩子别急,我再给你们找去。”(顿时,教室里哄堂大笑)思考:如果你是课堂上的这位老师,你该怎么评价这位男生的表现?这体现了什么教学原则?
选项
答案
如果我是那位教师,对于这位学生活跃的思维,富有创造的激情,一定会说:“你与众不同的见解真是让人耳目一新。”因为,心理学家加德纳说过:每个人都具有多种智慧,也就是说人人都具有某方面的智慧,但因学生的个体差异,所显示出来的不一样而已,在他们遇到某个问题时,就会各抒己见。在评价时,我们要尊重学生的个性差异,对评价的内容的对与错的判断,应有“宽容”、“先接受”的意识,然后再做有效的分析。“现在,我们大家一起来分析一下这只乌鸦说这番话的原因好吗?”再次激起众多学生的关注,最后得出:一、这只乌鸦不知悔改,不可取。二、这只乌鸦心理素质较强,在困难、失意、失败面前抱有乐观的态度,积极面对,这倒是我们生活中所必需的。我相信,这样的评价方法,能促进学生的情感态度、价值观、创新意识、实践能力等方面的发展。同时,这也很好地体现了“教有法而无定法”的教学原则。以往我们学生学到的这个都是千篇一律的答案,老师遵循唯一的同时也把学生的想象力、创造力扼杀在了其中。现代教学中,教师的课堂中出现了不同的见解,这就要求教师不能像以前一样加以制止,而是以一种新的看法去对待学生的“发散性的思维”。
解析
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事业单位考试
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