2. 职业资格
  3. 桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( )

桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( )

admin2023-02-27  27
问题 桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是(          )
选项 A、把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数
B、看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7”
C、左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出“7块”
D、幼儿先看了三块积木，后看了四块积木，暂停一下，说出“7块”
答案D
解析 幼儿数概念的形成过程是从感知动作开始的。幼儿计数不但要用眼睛看，而且还要动手去数。A，B，C三项都体现了幼儿动手数数的过程。只有D项幼儿已经摆脱感知，直接进行口头计算，故D项是数学能力发展水平最高的。
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