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3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可,妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,可是小明一看妈妈不允许,就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说:“再哭,我打你!”小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起了滚。 问题:结合以上案例,分析幼儿情
3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可,妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,可是小明一看妈妈不允许,就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说:“再哭,我打你!”小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起了滚。 问题:结合以上案例,分析幼儿情
admin
2019-07-16
41
问题
3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可,妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,可是小明一看妈妈不允许,就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说:“再哭,我打你!”小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起了滚。
问题:结合以上案例,分析幼儿情绪表现的特点以及教师如何帮助幼儿调节不良情绪。
选项
答案
(1)幼儿的情绪具有易冲动性、不稳定性、外露性等几个特点。 ①情绪的易冲动性。儿童常常处于激动状态,情绪强烈,很难自制,年龄越小,这种冲动越明显。例如,想要吃糖而得不到,就会大哭大闹,短时间内不能平静下来。随着年龄的增长、语言的发展,儿童逐渐学会接受成人的语言指导,调节控制自己的情绪。 ②情绪的不稳定性。儿童的情绪非常不稳定,容易变化,表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换,这与他们易受情境的影响有关。此外,儿童情绪的易变与其情绪易受感染和暗示也有关。例如小明妈妈生气地说要打他,小明的情绪更加激动了。 ③恃绪的外露性。婴儿的情绪完全表露在外,丝毫不加控制和掩饰。到了2岁左右,孩子从日常生活中逐渐了解了一些初步的行为规范,知道有些行为是要加以克制的。中、大班儿童调节自己情绪的能力已有一定的发展。 (2)教师可采用以下方法帮助幼儿调节不良情绪: ①转移法。教师可通过柔和的语言,用新颖有趣的玩具或者故事来吸引幼儿的注意力,使其渐渐平静下来,将注意力转移到能使其产生愉快情绪的事情上来。 ②冷却法。教师可在幼儿情绪激动时,给予适当劝解,或暂时不予理睬.待幼儿冷静下来后,再跟他讲道理。 ③代币奖励法。教师可用小红星、盖章的卡片等作为代币,让幼儿知道若情绪很快平稳下来,就会有相应的奖励,从而使幼儿的正面情绪、行为得到强化。 此外,教师可以采取一些安抚措施,缓解幼儿的情绪。
解析
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