下面是老师讲“重力势能”一课提出的问题和同学的对话：老师：今天我们学习重力势能。我们之前学过功与能量的关系是：某种形式的能量发生变化一定对应有力做功。重力势能变化一定对应重力在做功。那么大家想一下重力做功与什么因素有关呢?大家可以参照课本上的小球

admin2022-07-13 79

问题下面是老师讲“重力势能”一课提出的问题和同学的对话：
老师：今天我们学习重力势能。我们之前学过功与能量的关系是：某种形式的能量发生变化一定对应有力做功。重力势能变化一定对应重力在做功。那么大家想一下重力做功与什么因素有关呢?大家可以参照课本上的小球从同一高度沿不同的路径下落的三个图片实际算一下三种情况下重力做功的数值，重力做功的公式，猜想一下重力做功与什么因素有关。
学生甲：由课本上的三个图片列出三种情况下重力做功的表达式如下：
W_G=mgh=mgh₁－mgh₂，
W_G=mglcosθ=mgh=mgh₁－mgh₂
W_G=mg△h₁+mg△h₂+mg△h₃+……=mgh=mgh₁－mgh₂
由以上三式，得出重力做功的大小与物体的质量有关。
老师：当然了，这是很明显的，关键因素没有答出来，坐下吧。还有谁知道啊?
学生乙：还与物体下落的路径有关。
老师：还是不对，不是让你们列式子了吗，式子里哪里与路径有关系啊?从式子上不是很明显可以看出来吗，重力做功与物体的质量和下落的高度差有关，与路径无关。
学生：嗯，知道了。
老师：大家再看式子最右边都相同，我们把mgh叫作重力势能。大家由重力势能的表达式推导下重力势能与什么因素有关啊?
学生甲：重力势能与物体的质量和物体的高度差有关。
老师：不对，脑子难道不转吗，有没有不同的答案啊?
学生乙：重力势能与物体的质量和物体的高度有关。
老师：这才是对的。由等式我们还可以推导出重力做功等于物体的重力势能的变化量。
问题：
请对上述教学过程片段进行评价。

选项

答案该教学片段中，老师的教学方法和教学评价不符合新课程标准的要求，导入缺乏趣味性。首先，在教学方法上采用灌输性的教学方法，把结论直接抛给学生，不进行详细地讲解，反而让学生死记硬背，不符合新课标启发性引导性的教学方法，不能调动学生积极思考的学习积极性，不能让学生透彻地理解知识点。教学评价上方式单一，只是用对错进行评价，不能调动更多的同学参与思考讨论的积极性，不能引导启发学生对问题进行探索，违背了新课标鼓励多样性的评价方式。

解析

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下列有关真核细胞结构与功能的叙述正确的是()。

在学习“认识生物的多样性”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是()。

下列动物行为中，属于生殖行为的是()。

图7表示某株水稻不同位置叶片的光合速率相对值，横坐标1—10分别表示从上到下的叶片编号。问题：若将水稻叶片置于气室内光照，用红外气体测定仪测出室内CO2在光合作用前后浓度变化，则此CO2浓度变化反映的是________。

图2动物的行为属于()。

根据《普通高中生物课程标准(实验)》相关界定，下列行为动词不属于了解水平的是()。

简述艺术批评的形态。

A．远球小管B．髓袢降支细段C．髓袢升支粗段D．远曲小管E．集合管

几乎所有骨折都会有的临床表现是

在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予刑事处罚。()

1/6，1/3，1，4，20，()。

震区各级政府在恢复和发展经济的同时，还要多想办法，积极_再就业之路，以便使更多的下岗工人得到合理的_。填入划横线部分最恰当的一项是()。

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图2动物的行为属于()。

根据《普通高中生物课程标准(实验)》相关界定，下列行为动词不属于了解水平的是()。

简述艺术批评的形态。

A．远球小管B．髓袢降支细段C．髓袢升支粗段D．远曲小管E．集合管

几乎所有骨折都会有的临床表现是

在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予刑事处罚。()

1/6，1/3，1，4，20，()。

震区各级政府在恢复和发展经济的同时，还要多想办法，积极_______再就业之路，以便使更多的下岗工人得到合理的_______。填入划横线部分最恰当的一项是()。

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震区各级政府在恢复和发展经济的同时，还要多想办法，积极_再就业之路，以便使更多的下岗工人得到合理的_。填入划横线部分最恰当的一项是()。