请对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。本案例最可能的诊断是什么?诊断依据是什么?

admin2013-01-15 54

问题请对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。
本案例最可能的诊断是什么?诊断依据是什么?

选项

答案根据案例描述，最可能的诊断是社交恐怖症。 (2)心理诊断的基本原则是从重到轻，从粗到细，其具体诊断依据如下： ①求助者主动求医，对症状有自知力，没有幻觉、妄想等精神障碍的特征性症状，因此，排除精神病性障碍。 ②按照许又新教授的评分标准，求助者的病程为4年，记3分；求助者的精神痛苦程度为中度，记2分；社会功能受损程度严重，记3分，总分为8分，因此，可以确诊为神经症。 ③求助者的典型症状为害怕上班及不和人交往，具有回避行为和恐惧症状。求助者无器质性疾病，生长发育正常，受到同事被辞事件刺激，同时胆小敏感，具有社

解析

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心理咨询师二级专业能力

心理咨询师

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请对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。本案例最可能的诊断是什么?诊断依据是什么?

心理咨询师二级专业能力

心理咨询师

京剧《赤桑镇》中的包拯，作为法官他要执法如山，要斩包冕，而作为包冕的长者，他又要保持叔侄的亲情，赦免侄子，在激烈的思想冲突之后，包拯还是选择了前者。请问这一故事主要体现下面了哪一种情况?()

个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要指的是()。

下列情况中符合痴呆的特点的有()。

思维奔逸的临床表现包括()。

()是求助者理智上不愿作出某种行为，但在行动上又不得不去做。

求助者回答心理咨询师的问题时，反应迟缓，语言低沉、话很少、且吐字很慢，这称为()。

是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。

下列有关行为目标和动机的说法，不正确的是()。

性角色障碍为()。

对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是()。

行政规划的特征不包括()

A、将牵引力直接加于皮肤，间接牵拉骨骼B、在骨骼上穿针将牵引力直接加于骨骼C、两者均有D、两者均无E、餐叉背样畸形平衡牵引

下列对胰岛细胞瘤的MRI诊断，正确的是

根据《建设工程监理规范》(GB／T50319-2013)，总监理工程师应及时签发《工程暂停令》的有()。

会计分录：会计分录：

反映资金运动三个静态要素之间的内在联系和企业在某一时点的财务状况的等式是()。

英语教材的编写要依据的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求要体现原则。

简述特里芬难题。[西南财经大学2011、2016研；对外经济贸易大学2016研]

OneofthoserarelocalcreationsofAmerica,cowboypoetryhasalongandvividhistory,drivenbyitscolorfulpractitionersa

请对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。 本案例最可能的诊断是什么?诊断依据是什么?

心理咨询师二级专业能力

心理咨询师

京剧《赤桑镇》中的包拯，作为法官他要执法如山，要斩包冕，而作为包冕的长者，他又要保持叔侄的亲情，赦免侄子，在激烈的思想冲突之后，包拯还是选择了前者。请问这一故事主要体现下面了哪一种情况?()

个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要指的是()。

下列情况中符合痴呆的特点的有()。

思维奔逸的临床表现包括()。

()是求助者理智上不愿作出某种行为，但在行动上又不得不去做。

求助者回答心理咨询师的问题时，反应迟缓，语言低沉、话很少、且吐字很慢，这称为()。

是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。

下列有关行为目标和动机的说法，不正确的是()。

性角色障碍为()。

对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是()。

行政规划的特征不包括()

A、将牵引力直接加于皮肤，间接牵拉骨骼B、在骨骼上穿针将牵引力直接加于骨骼C、两者均有D、两者均无E、餐叉背样畸形平衡牵引

下列对胰岛细胞瘤的MRI诊断，正确的是

根据《建设工程监理规范》(GB／T50319-2013)，总监理工程师应及时签发《工程暂停令》的有()。

会计分录：会计分录：

反映资金运动三个静态要素之间的内在联系和企业在某一时点的财务状况的等式是()。

英语教材的编写要依据______的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求要体现______原则。

简述特里芬难题。[西南财经大学2011、2016研；对外经济贸易大学2016研]

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请对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。本案例最可能的诊断是什么?诊断依据是什么?

英语教材的编写要依据的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求要体现原则。