“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（）的名言。

admin2020-09-09 66

问题 “要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（）的名言。

选项 A、布鲁姆
B、晏阳初
C、陈鹤琴
D、陶行知

答案D

解析著名教育家、思想家陶行知提出，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”教师必须身先士卒，才能为学生树立典范。这是教师的示范性特点决定的，教师的人品、才能、治学态度等也都会成为学生学习的榜样，因此教师要做好为人师表的表率作用。

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幼儿园保教知识与能力

教师资格

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“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（）的名言。

幼儿园保教知识与能力

教师资格

因经营管理不善，某学校办的校办产业负债二十多万，根据《中华人民共和国教育法》的规定，对这一债务应当承担偿还责任的是()。

县级以上()根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

中印等国倡导的“和平共处五项原则”得到了国际社会认可的会议是()。

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。

王老师经常让同学们互相批改作文，大家都非常认真，不仅找出了作文中的错别字，而且从语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行了评价，王老师则及时给予了点评。王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在()。

【2015上】下图是Word所制作文档的一部分，其中剪贴画“青蛙”的文字环绕方式是()。

我国古典文学作品中，思想性和艺术性结合最好的是()。

积极错觉是指当自我由于消极的信息而使自尊心面临威胁时，用理想化的自我、不现实的乐观或夸大的可控性感知等作为缓冲器，来保护自己的自尊。根据上述定义，下列选项属于积极错觉的是()。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰甸：

“我哪儿知道你去哪儿了”中两个“哪儿”的区别在于_____。

建立正常的生产秩序，提高生产效率和产品质量的重要手段是()

肝手术后并发症是()。

大坝变形测量中，视准线法可以用来测定坝体的()。

缺货成本指由于存货供应中断而造成的损失，不包括()。

甲公司与乙公司解除合同关系，但合同中的仲裁条款仍然有效。()

______又叫运动技能、动作技能，是指通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

现代网络管理的内容包括()这几个方面。

A、 B、 C、 B[A]是vase，[B]是lamp，[C]是clock。

“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言。

幼儿园保教知识与能力

教师资格

因经营管理不善，某学校办的校办产业负债二十多万，根据《中华人民共和国教育法》的规定，对这一债务应当承担偿还责任的是()。

县级以上()根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

中印等国倡导的“和平共处五项原则”得到了国际社会认可的会议是()。

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。

王老师经常让同学们互相批改作文，大家都非常认真，不仅找出了作文中的错别字，而且从语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行了评价，王老师则及时给予了点评。王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在()。

【2015上】下图是Word所制作文档的一部分，其中剪贴画“青蛙”的文字环绕方式是()。

我国古典文学作品中，思想性和艺术性结合最好的是()。

积极错觉是指当自我由于消极的信息而使自尊心面临威胁时，用理想化的自我、不现实的乐观或夸大的可控性感知等作为缓冲器，来保护自己的自尊。根据上述定义，下列选项属于积极错觉的是()。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰甸：

“我哪儿知道你去哪儿了”中两个“哪儿”的区别在于_____。

建立正常的生产秩序，提高生产效率和产品质量的重要手段是()

肝手术后并发症是()。

大坝变形测量中，视准线法可以用来测定坝体的()。

缺货成本指由于存货供应中断而造成的损失，不包括()。

甲公司与乙公司解除合同关系，但合同中的仲裁条款仍然有效。()

______又叫运动技能、动作技能，是指通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

现代网络管理的内容包括()这几个方面。

A、 B、 C、 B[A]是vase，[B]是lamp，[C]是clock。

“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（）的名言。