《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出“提升学生应用数学解决实际问题的能力”，请结合教学实际谈谈如何提升学生的数学实际应用能力。

admin2022-08-12 44

问题《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出“提升学生应用数学解决实际问题的能力”，请结合教学实际谈谈如何提升学生的数学实际应用能力。

选项

答案提升学生的数学实际应用能力可从以下几个方面展开。 (1)教师在实际教学的过程中可以设置合适的问题情境，促使学生将所学知识与实际生活联系起来，这样一方面激发了学生学习数学知识的积极性，另一方面让学生感悟数学在实际生活中的应用。比如在学习了三角函数的知识之后，教师可给出一个实际案例(比如测量太阳下一棵树的高度)，让学生独立分析问题，解决问题。 (2)增加学生对于实际问题进行数学抽象的训练。教师要有目的地引导学生根据所学的数学知识将实际问题简化为一般数学问题。同时要鼓励学生在实际生活中去发现问题，并尝试用所学知识去解决，若无法解决的可以记录下来，在上课时大家一起讨论。 (3)教师可以搜集一些应用数学知识的事例，分享给学生，让学生了解数学知识的相关历史，激发学生应用数学解决实际问题的热情。

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

黄金饰品一直颇为中国百姓喜欢，近期，由于国际黄金价格下降，黄金饰品价格也开始下降。对此，下列理解正确的是()。

陈述性知识的表征形式是()。

县乡两级人大代表换届选举是全国人民政治生活中的一件大事，各地要加强对选举工作的监督，对违规违纪违法问题“零容忍”，切实保障公民的选举权和被选举权。这是因为()。

如下图所示，设0＜a＜b，函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)可微且f(x)＞0，f(x)=f(b)。设l为绕原点O可转动的细棍(射线)，放手后落在函数f(x)的图象上并支撑在点A(ζ，f(ζ))上，从直观上看。证明函数F(x)=在ζ处取得最大

设函数f(x)=xlnx，(1)画出函数f(x)的草图。(2)若，求函数g(x1，x2，…，xn)=的最大值(提示利用函数f(x)的凸性)。

设，已知线性方程组Ax=b存在两个不同的解，求λ，a。

设可微函数f(x)定义在[a，b]上，x0∈[a，b]点的导数的几何意义是()．

设二次型f(x1，x2，x3)在正交变换x=Py下的标准形为2y12+y22-y32，其中P=(e1，e2，e3)，若Q=(e1，-e3，e2)，则f(x1，x2，x3)在正交变换x=Qy下的标准型为()。

渠道断面放样主要工作有()。

患者，女性，32岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士轻轻走近患者，在她的床边坐下，默默递给她一张面巾纸，并轻轻地拍拍她的肩膀。这种行为属于

A氧化苦参碱B小檗碱C秋水仙碱D苦参碱E莨菪碱属于莨菪烷类生物碱的是

急性耳鸣是指多长时间内发生的耳鸣

某男，24岁，恶寒发热1天，恶寒重，发热轻，无汗，鼻塞声重，肢体酸楚，苔薄白，脉浮紧。治疗除列缺、合谷、大椎、太阳、风池外，还应加用()

霍乱中型患者补液量(　　)霍乱重型患者补液量(　　)

以身体练习为主的体育教学方法有哪些？

有如下事件程序，运行该程序后输出结果是PrivateSubCommand33_lick()DimxAsInteger，YAsIntegerx=1：y=0DoUntilY＜=25y=y+X*

IfTomtraveled45milesin12hoursandJimtraveledfourtimesasfarinone-thirdthetime,whatwasJim’saveragespeed,in

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