强凋知识的内存逻辑和系统性。主张分科教学的是( )。

admin2009-04-09 52

问题强凋知识的内存逻辑和系统性。主张分科教学的是( )。

选项 A、经验主义课群论
B、学科中心课程论
C、存在主义课程论
D、后现代主义课程论

答案B

解析本题旨在考查考生对课程理论流派的把握程度。经验主义课程论认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程的组织应该心理学化；学科中心课程理论强调的是知识的内在逻辑和系统性，主张实施分科教学；存在主义课程论认为课程最终要以学生的需要来决定；后现代主义课程论则强调课程的丰富性、循环性、关联性和严密性，借助于后现代主义理论分析看待现代课程问题。故本题的正确答案为B。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/uVyi777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

强凋知识的内存逻辑和系统性。主张分科教学的是( )。

教育学311

学硕统考专业

皮亚杰根据自己的研究认为前运算阶段的儿童由于表征能力得到极大发展，因此()

具体运算阶段儿童思维的特点是()

反抗心理产生的原因主要有()

在心理科学的调查研究中，通常不可避免的误差有()(2014．75)

试述布朗芬布伦纳的生态系统理论。

什么是行为者与观察者的归因分歧?其原因是什么?

教学心理学出现的时期

首倡“有教无类：的教育家是()。

Referenceistherelationshipbetweenlanguageandthe______.()

记忆是后续心理活动的资源准备，当需要的时候，记忆中的材料能够又快又好地再现出来，恰如其分，得心应手。这说明记忆具有()

口服苯妥英钠几周后又加服氯霉素，测得苯妥英钠血浓度明显升高，这种现象是因为

针刺时应当注意的事项不包括

一条河宽100～1000m时，设置采样垂线为()。

“借”作为记账符号，表示()增加。

契税的征税对象是境内转移土地和房屋权属，其纳税义务人既包括转让人，也包括承受人。()

A、 B、 C、 D、 B每行前两个图形叠加得到第三个图形，叠加规律为：同为黑点变空白，否则为黑点。

设随机变量X的方差为2，则根据切比雪夫不等式有估计P{丨X-E(X)丨≥2}≤_________.

可以将Access数据库中的数据发布在Internet网络上的是______。