2. 公务员
  3. 《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。请你谈谈在课堂教学过程中，你是怎样做到将学生视为学习主体的?

《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。请你谈谈在课堂教学过程中，你是怎样做到将学生视为学习主体的?

admin2013-04-25  56
问题 《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。请你谈谈在课堂教学过程中，你是怎样做到将学生视为学习主体的?
选项
答案 《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识地加以适当引导，激发学生掌握外语的需求，引发学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。 教师应成为课堂教学的组织与促进者、咨询与引导者，成为教学顾问，最大限度地给学生提供参与的机会，使学生产生求知和探究的欲望，把学习当作件乐事。教师备课时应认真钻研教材。《英语课程标准》强调要把课堂还给学生。师生角色互换。鼓励学生积极讨论。活跃课堂气氛。 外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。科德(Corder，1981)曾经说过，有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习；不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。英语是一门实践课，教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认知理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。 师生以平等的身份出现，平等交流自己的感受和意见，相互理解，相互欣赏。学生无所限制，思维自由驰骋，在与文本、教师、同学的平等对话中，感受到自身的价值，感受共享的甜蜜和成功的快乐。这无疑对教师是个挑战，必须深刻钻研教材，必须预先猜测学生在课堂上的一些“可能”，必须有灵活的应对能力。
解析
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