2. 公务员
  3. 阅读下列材料．回答相关问题。 一位小学老师教授英语课《保护地球》，教师在教学媒体方面作了充分的准备，在教学过程中．从课堂的导入到新内容的呈现，新内容的操练以及新内容的运用等环节都使用了课前自制的大量图片以及写有词汇和句子的纸条。一节课下来，黑板上贴满了纸条

阅读下列材料．回答相关问题。 一位小学老师教授英语课《保护地球》，教师在教学媒体方面作了充分的准备，在教学过程中．从课堂的导入到新内容的呈现，新内容的操练以及新内容的运用等环节都使用了课前自制的大量图片以及写有词汇和句子的纸条。一节课下来，黑板上贴满了纸条

admin2017-02-17  55
问题 阅读下列材料．回答相关问题。
一位小学老师教授英语课《保护地球》，教师在教学媒体方面作了充分的准备，在教学过程中．从课堂的导入到新内容的呈现，新内容的操练以及新内容的运用等环节都使用了课前自制的大量图片以及写有词汇和句子的纸条。一节课下来，黑板上贴满了纸条，几乎没有直接用粉笔在黑板上书写。
试从教学原则、教师角色、学生学习及教学媒体四个角度剖析上述案例中存在的问题。
选项
答案(1)从教学原则角度来看：教学原则是指根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教师教学工作的基本准则。在教学过程中。教师应该根据学科特点和学生的发展特点等来选择合适的教学原则为教学服务。在此材料中教师存在的问题有：第一，英语老师的做法属于滥用直观性原则。直观性原则是为教学服务的，不能把直观当作目的，也不是直观用得越多越好。第二，材料中英语老师并没有调动学生参与到教学活动中，违背了启发性原则。 (2)从教师角色来看：第一，材料中教师的做法过于强调以教师为中心，而非现在提倡的教师是学生学习的引导者和帮助者。第二，对教师而言，备课是教师教学工作的前提和基础，但是材料中的教师属于过度预设，并没有关注到课堂上学生的体验与感悟．过度预设会挤占生成，所以没有处理好教学过程中的预设和生成。 (3)从学生学习的角度来看：第一，从学习主体而言，建构主义认为学生学习不是被动接受学习，而是主动建构学习，学生是学习的主体，具有主观能动性。材料中英语老师的教学做法属于典型的注入式教学，忽视了学生学习的主体性和主观能动性，没有充分调动学生主动参与教学。第二，从学习方式而言，新课改倡导自主、合作和探究的学习方式。材料中英语老师自己一个人“唱独角戏”的做法，并没有实现学习方式的变革。 (4)从教学媒体角度来说：媒体教学是一种重要的教学手段，必须要灵活利用，特别是现代化多媒体教学，它有利于实施创新教育，有利于学生合作学习、自主学习和培养思维意识等，但其也有局限性。它定型化和固定化。不能因学生的不同而变化．盲目使用会浪费教学资源，颠倒教学内容和教学形式等。材料中英语老师过于注重多媒体展示。属于盲目使用，也没有对学生进行针对性启发、解疑和互动。
解析
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