张老师在《学画中国画》一课的作业评价环节，为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧并认识到自己作品存在的不足，运用了相对评价的方式。以下属于此评价方式的是( )。

admin2019-12-30 47

问题张老师在《学画中国画》一课的作业评价环节，为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧并认识到自己作品存在的不足，运用了相对评价的方式。以下属于此评价方式的是( )。

选项 A、总结并点评学生作品中存在的问题
B、以优秀学生作品为基准，对其他作品进行比较点评
C、对学生作品进行分析，然后给出建议
D、让学生相互评价后，教师再进行评价

答案B

解析相对评价是从评价对象的集合(如教师、学生、学校等)中选取一个或者若干个对象作为基准，然后拿各个评价对象与基准进行比较评价。张老师拿优秀学生作品作为基准，对其他作品进行比较点评，属于相对评价。

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美术学科知识与教学能力

教师资格

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张老师在《学画中国画》一课的作业评价环节，为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧并认识到自己作品存在的不足，运用了相对评价的方式。以下属于此评价方式的是( )。

美术学科知识与教学能力

教师资格

德国著名心理学家__________于1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。

对大学生认知与记忆发展规律的研究属于()。

教育实验法运用的核心是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：____________原则和局部控制原则。

青年大学生正处于从不成熟到成熟的过渡阶段，他们的生理和心理都在迅速发展，所以高等教育心理学的研究必须坚持，从的角度来分析影响大学生心理发展的诸要素，研究大学生心理发展的趋势和阶段。

教学设计是一种“电脑式”的程序设计。()

新课程提出的立体“三维”教学目标中，情感、态度与价值观是动力，是关键性目标。()

在实际的教学过程中，主要的直观方式有()。

从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为动觉控制的减弱和视觉控制的增强。

以语言传递信息为主的教学方法主要包括()。

高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学组织形式、教学管理制度和________。

患者，男，35岁。间歇性胸痛、气促6个月，心电图检查有病理性Q波。出现上述的临床表现，不包括的是

中医学认为心肌梗死的基本病机为

风险自留与其他风险对策的根本区别在于(　　)。

影响钢材可焊性的主要因素有()。

道氏理论认为，()是最重要的价格。

借贷记账法下余额试算平衡的直接依据是()。

对于不具备设置会计机构和配备会计人员条件的单位,应当委托合法的中介机构代理记账。()

决定一所大学能否办成一流大学的最关键的因素在于是否有足够的资金。()

不属于教育研究方法中的实证方法的是

张老师在《学画中国画》一课的作业评价环节，为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧并认识到自己作品存在的不足，运用了相对评价的方式。以下属于此评价方式的是( )。

美术学科知识与教学能力

教师资格

德国著名心理学家__________于1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。

对大学生认知与记忆发展规律的研究属于()。

教育实验法运用的核心是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：____________原则和局部控制原则。

青年大学生正处于从不成熟到成熟的过渡阶段，他们的生理和心理都在迅速发展，所以高等教育心理学的研究必须坚持____________，从____________的角度来分析影响大学生心理发展的诸要素，研究大学生心理发展的趋势和阶段。

教学设计是一种“电脑式”的程序设计。()

新课程提出的立体“三维”教学目标中，情感、态度与价值观是动力，是关键性目标。()

在实际的教学过程中，主要的直观方式有()。

从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为动觉控制的减弱和视觉控制的增强。

以语言传递信息为主的教学方法主要包括()。

高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学组织形式、教学管理制度和________。

患者，男，35岁。间歇性胸痛、气促6个月，心电图检查有病理性Q波。出现上述的临床表现，不包括的是

中医学认为心肌梗死的基本病机为

风险自留与其他风险对策的根本区别在于( )。

影响钢材可焊性的主要因素有()。

道氏理论认为，()是最重要的价格。

借贷记账法下余额试算平衡的直接依据是()。

对于不具备设置会计机构和配备会计人员条件的单位,应当委托合法的中介机构代理记账。()

决定一所大学能否办成一流大学的最关键的因素在于是否有足够的资金。()

不属于教育研究方法中的实证方法的是

青年大学生正处于从不成熟到成熟的过渡阶段，他们的生理和心理都在迅速发展，所以高等教育心理学的研究必须坚持，从的角度来分析影响大学生心理发展的诸要素，研究大学生心理发展的趋势和阶段。

风险自留与其他风险对策的根本区别在于(　　)。