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阅读材料,并回答问题。 材料: 下面是某位政治教师关于《社会发展的规律》一课的导入环节。 师:老师与同学的见面是从相互问好开始的。通过相互问好,我们就认识了。除了相互问好这一见面礼仪,同学还知道哪些中外见面礼仪呢? 生答:握手、拥抱、揖手礼、合十礼等。 (
阅读材料,并回答问题。 材料: 下面是某位政治教师关于《社会发展的规律》一课的导入环节。 师:老师与同学的见面是从相互问好开始的。通过相互问好,我们就认识了。除了相互问好这一见面礼仪,同学还知道哪些中外见面礼仪呢? 生答:握手、拥抱、揖手礼、合十礼等。 (
admin
2018-06-06
21
问题
阅读材料,并回答问题。
材料:
下面是某位政治教师关于《社会发展的规律》一课的导入环节。
师:老师与同学的见面是从相互问好开始的。通过相互问好,我们就认识了。除了相互问好这一见面礼仪,同学还知道哪些中外见面礼仪呢?
生答:握手、拥抱、揖手礼、合十礼等。
(展示图片:握手、拥抱等)
师:见面礼仪是一个国家民族文化的重要表现,它随着历史的发展也在不断地变迁,比如我们中国传统的见面礼仪是揖手礼,现在我们见面一般都是握手。礼仪的变化事实上见证了整个社会的发展,那么,社会历史的发展有什么特点呢?又有什么规律呢?这就是我们今天要共同学习的内容:第十一课,“寻觅社会的真谛”——社会发展的规律。(板书课题)
问题:运用思想政治课程教学理论,对上述导入环节进行简要评析。
选项
答案
从思想政治课程教学理论的角度看,此导入环节既有优点也有缺点。 (1)优点: ①该导入突出了学科知识与生活主题相结合的教学理念。从生活中相互握手等见面礼的变化发展入手,联系到社会历史发展的规律这一教学内容,突出了与生活主题的结合。 ②该教师能够利用多媒体展示图片的方式进行导入,导入方式形象直观,能够引起学生的学习兴趣和积极性,有利于新课的展开。 (2)缺点: ①该导入环节不符合“学生是学习的主体”这一教学理念。教师在导入过程中主导较多,缺乏对学生思考“生活中见面礼的变化与社会发展规律之间的相互联系”这一问题的启发性和引导性,不利于学生主体性的发挥。 ②导入方式略显单一,只是通过图片展示和提问的方式进行导入,没有突出课程的实践性和开放性特征。教师可以采取情景模拟或者小组竞赛抢答等方式,调动学生的参与度,锻炼学生的思维能力和实践能力。
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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思想政治学科知识与教学能力
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